學 科 語文 年級 五年級 課 題 賣火柴的小女孩

　　教 師 段淑君 課 型 講讀 課 時 第二課時

　　教學目標 1、 知識培養目標：理解課文內容。2、 能力培養目標：有感情的朗讀課文，學習對比和想象寫法。3、 情感體驗目標：感受小女孩的悲慘命運，激發學生的愛心，學會關心他人。4、 創新素質培養目標：學會把語文學習和現實生活溝通。

　　內容分析 1、重點：感受小女孩的悲慘命運。2、難點：體會作者的思想感情，激發學生的愛心。

　　教學準備 多媒體、表格

　　教學策略 假設導讀法

　　教學模式： 入情—動情—升情—抒情—移情

　　教 學 過 程

　　教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖

　　一、構筑體系。二、引入情境。三、精讀感悟。 1、 我們先來進行一項思維訓練。請同學們在老師的描述中思考、判斷：1）、敘述班級特點，引出學習的主體“我們”并板書。激勵學生。2）、敘述作者特點，引出“安徒生”并板書。3）、板書課文主要內容，思考、判斷，引出主要人物，板書課題“賣火柴的小女孩。”1、 課件演示小女孩賣火柴的經過。請學生想象假如你是小女孩，你的感受是什么？需要是什么？。1、出示學習目標和建議。 思考、判斷自由起立回答學生自我鼓勵思考判斷看小女孩賣火柴的經過，感受她的悲慘生活。明確要求，選擇方法，合作學習課文 復習舊知識，引入課題，激發學生學習興趣，增強學生信心展現課文情境，引導學生角色轉換，感受小女孩的內心世界，入情。了解小女孩五次擦燃火柴的

　　四、對比說話。五、想象說話六、課堂小結，七、課外拓展八、選擇作業。 走到學生中間了解學生學習情況2、 請小組代表匯報填表情況。3、 請代表匯報小組討論問題的結果。4、 請代表感情朗讀小女孩第一次擦燃火柴部分，其他同學體會小女孩感情的變化。5、 請學生小結：小女孩的感情變化。6、 角色轉換，比賽讀文。7、 多媒體出示學習目標。8、 針對學生提問，引導學生討論。9、 出示重點句子，理解兩個“幸福”，體會作者的思想感情。1、 出示小女孩凍死街頭的畫面，請學生回憶自己過大年夜的情景，對比小女孩的經歷說話。1、 假如賣火柴的小女孩沒有死，來到中國，來到我們身邊，你會對她說什么？做什么？1、請學生談收獲。2、補充學生的總結，板書：“想象”“對比”和“關愛他人”。1、 出示貧困兒童圖片。2、 號召同學們行動起來，伸出援助之手。出示作業：請學生自由選擇兩項完成。1、讀一讀安徒生其它的童話。2、寫一寫《賣火柴的小女孩來到我們身邊》。3、幫一幫貧困中的孩子。 第二部分。小組合作填寫表格討論分析問題選代表匯報 聽同學讀課文，角色轉換，體會人物思想感情自由讀文第三部分提出問題交流討論體會作者思想感情看小女孩悲慘結局，回憶自己的大年夜經歷，對比說話想象說話思考、總結看圖片喚愛心引行動選擇作業 情況，分析她一次次擦燃火柴的原因，體會小女孩的思想感情。培養學生合作學習的能力。讓學生走進教材，走近人物，充當角色，有效的喚起學生的情感體驗，使其入境，動情。 鼓勵學生大膽質疑，引導學生合作交流。通過對比，撥動學生情感的琴弦，提高學生的認識，升情。以“假設”撞擊學生心靈，引起學生心靈回響，抒發感情�？偨Y寫法，學法。把課本內容和實際生活相聯系，轉移學生的感情，深化對學生的思想教育。激發學生的主體能動性，拓展學生的閱讀空間，鼓勵學生大膽想象，倡導學生奉獻愛心。

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