一、教學要求

　　1.引導學生感受紅領巾關心照顧一個不相識的老奶奶的情意，學習紅領巾助人為樂的品質。

　　2.繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立閱讀的興趣和能力；能理解課文大意；練習獨立分段，歸納段落大意。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點

　　課文描寫紅領巾神態(tài)、動作、語言的語句以體會熱心照顧老奶奶的好品德。

　　三、課時安排 一課時。

　　四、教學過程

　　一、導入新課

　　每年三月五日，同學們會像雷鋒叔叔那樣，走上街頭，做好事，受到人們的稱贊。還有許多同學不光是三月學雷鋒，平時也做到關心別人，幫助別人，尤其是老人、小孩、殘疾人。這樣的同學就為胸前的紅領巾增添了光彩。

　　今天我們學的一篇課文《開演之前》，就是寫一個不知名的紅領巾在劇場關心老人的事。

　　二、自學課文

　　1.指導：這是一篇閱讀課文，今天主要靠同學們自己讀，一邊讀一邊想：這篇課文誰是主人公，在什么時候，什么地方，故事的主人公做了什么？結果怎樣？

　　2.各自閱讀。

　　3.全班交流。

　　小結：這篇課文主要講在劇場里，開演之前，一個紅領巾給一位不相識的老奶奶找座位的事。

　　三、練習劃分段落，歸納段落大意

　　1.各自閱讀，嘗試分段。

　　2.同座交流，并說明分段的理由。

　　3.全班交流。

　　第一段（第一自然段）：講開演前，我坐在第一排，心里好不愜意。

　　第二段（從“預告……鈴聲響起來了”到“樂呵呵地稱贊說”）：講紅領巾熱心給不相識的老奶奶找座位，解放軍把自己的好座位讓給老奶奶坐。

　　第三段（最后兩個自然段）：講“我”從解放軍和那個紅領巾身上受到教育。

　　四、進一步閱讀

　　第一段

　　1.指導：故事開頭把我們帶到了劇院里，“我”和解放軍坐在甲座上。這是故事的開頭，讀得輕快些，要交代清楚故事發(fā)生的時間和場所。

　　讀第一段。

　　1.第二段故事是隨著主人公的出現(xiàn)而發(fā)生的。課文第二段開頭哪一句是主要的，讀時要突出。

　�。ㄒ晃慌诸^胖腦的紅領巾扶著一位老奶奶來到我們的座位旁）

　　“胖頭胖腦”，說明紅領巾十分可愛。“扶著”表現(xiàn)了紅領巾對老奶奶的照顧，所以這些詞語要強調。

　　而“我”不由得把手中的票使勁“攥了攥”

　　“使勁攥了攥”表明我怕丟了好座位。這句要用輕讀表示強調。

　　練習朗讀。

　　2.默讀第二段，想紅領巾是怎樣幫助老奶奶找到座位的。

　　解放軍戰(zhàn)士有沒有坐錯座位？你是從哪些詞句看出來的？并把有關句子畫下來。

　　“解放軍戰(zhàn)士一愣，他趕忙站了起來，想弄清是怎么回事”（當紅領巾說他坐錯座位了，他感到很奇怪。盡管奇怪，但站起來的動作很快。讀時“一愣”“趕忙”要突出。）

　　“他連忙掏出自己的票，又拿過紅領巾的票，看了又看”

　　“我望著旁邊的老奶奶，突然看了一眼他手中的票，那不是樓上的1排6號嗎！”

　　這些描寫告訴我們什么？（解放軍沒坐錯位子）所以“看了又看”“那不是……嗎？”讀時要強調。

　　解放軍戰(zhàn)士確實是樂于助人的，從“他的眉峰聳動了一下”“含笑望了望”“十分抱歉地”可以表現(xiàn)出來。

　　誰來讀讀解放軍戰(zhàn)士的話？

　　“真對不起，我坐錯了，快請老奶奶坐下。”

　　3.分角色讀第二段。

　　第三段

　　1.默讀，思考：“我”萌生了一個什么想法，這個想法是怎樣產(chǎn)生的。

　　2.同座互說。全班交流。

　　3.指導朗讀。“我”受到教育的語句，要讀的深沉、有力。

　　4.朗讀第三段。

　　五、總結全文

　　說說你對紅領巾，解放軍戰(zhàn)士和“我”的看法。

　　總結：這篇課文通過紅領巾主動為不相識的老奶奶找座位的事，表現(xiàn)了紅領巾，解放軍戰(zhàn)士樂于助人的好思想。

　　我們在學習這篇課文后，應該學會關心人，從家里做起，從班上做起。