本單元教材安排了四篇課文。其中《寓言二則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》三篇是講讀課文，《打碗碗花》是閱讀課文，最后是綜合性的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

　　在閱讀教學(xué)中進行把一段話寫清楚的訓(xùn)練，主要是通過指導(dǎo)學(xué)生在理解課文思想內(nèi)容的過程中體會作者是怎樣把一段話寫清楚的。因此，進行“把一段話寫清楚”的訓(xùn)練，一定要堅持從內(nèi)容到思想，引導(dǎo)學(xué)生在弄懂每一個自然段的意思的基礎(chǔ)上，通過理解內(nèi)容來體會其中的道理，進而體會怎樣把一段話寫清楚；使學(xué)生能把通過課文學(xué)到的感性知識，逐步積累起來上升到理性認(rèn)識，并以此來指導(dǎo)自己的讀寫實踐。

　　本單元課文從形式上看，有寓言，有成語故事，也有一般的日常生活記敘，可謂形式多樣。但從內(nèi)容上看，卻都是通過一些具體的事情來說明某一個道理的。而所說明的道理，對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、獨立思考能力和科學(xué)的思想方法，都具有重要的教育作用。

　　進行本單元教學(xué)，應(yīng)注意以下幾點：

　　1.要重視詞句訓(xùn)練。理解詞句是讀懂段篇的基礎(chǔ)。因此，詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)語文教學(xué)的一個重點。詞句訓(xùn)練，一是要抓詞句的理解，特別是聯(lián)系課文內(nèi)容的理解能力；二是要抓理解句子之間的關(guān)系；三是要抓詞語在說話、寫話訓(xùn)練中的運用。從而使學(xué)生能把課文中學(xué)過的重點詞句，在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用到生活實踐中去。

　　2.要加強段的訓(xùn)練。段的訓(xùn)練是中年級的訓(xùn)練重點。首先，要指導(dǎo)學(xué)生理解每個自然段的意思，這就要先弄清每句話的意思和句與句之間的關(guān)系；其次，要指導(dǎo)學(xué)生把每個自然段的意思用準(zhǔn)確的語言歸納成段意，為今后掌握分段、學(xué)習(xí)歸納段意創(chuàng)造條件。如果學(xué)生的理解能力強，可以滲透一點重點段的知識和段與段之間關(guān)系的知識。

　　3.要重視朗讀的訓(xùn)練。朗讀的目的主要是培養(yǎng)閱讀能力，使學(xué)生通過讀，盡可能多地自己理解課文內(nèi)容。讀的方法很多，如，默讀，這是最基本的閱讀能力，要教會學(xué)生一邊默讀，一邊思考；朗讀，要讀出感情，是幫助理解、檢驗理解程度的重要手段；帶著問題讀，是突破重點、難點的手段之一。不論采用什么方法，一定要給予必要的引導(dǎo)、點撥，甚至講解。

　　4.要改進“基礎(chǔ)訓(xùn)練”教學(xué)。基礎(chǔ)訓(xùn)練不是某個單元的課后作業(yè)，而是字詞句、聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，是使學(xué)生把知識通過訓(xùn)練逐步形成能力的系統(tǒng)教學(xué)。因此，要作為重要環(huán)節(jié)組織教學(xué)，絕不能放棄指導(dǎo)、留給學(xué)生自己去完成。教學(xué)中，不能就題做題，而要與本單元教材內(nèi)容緊密結(jié)合。在訓(xùn)練中，如果發(fā)現(xiàn)本單元某些知識還沒有被學(xué)生掌握，以致影響到基礎(chǔ)訓(xùn)練的教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)在訓(xùn)練的同時給以補課，從而確保一個單元的教學(xué)任務(wù)能在本單元教學(xué)之后，基本上完成，做到不欠賬。