習(xí)作目的：

　　1．從學(xué)生的興趣入手，從寫作的內(nèi)容入手，提高學(xué)生的作文能力。

　　2．.通過教學(xué)喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并教育身邊的人。

　　3．.習(xí)作重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感想敢說，進(jìn)而落實(shí)到行動(dòng)上。

　　4．教具準(zhǔn)備：課件 錄相 磁帶。

　　5．課前準(zhǔn)備：拍手歌。

　　“綠色家園”拍手歌

　　你拍一，我拍一，地球媽媽穿花衣.。

　　你拍二，我拍二，人和動(dòng)物好伙伴。

　　你拍三，我拍三，愛國(guó)愛家愛自然。

　　你拍四，我拍四，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

　　你拍五，我拍五，減少污染靠你我。

　　你拍六，我拍六，勤儉節(jié)約能長(zhǎng)壽。

　　你拍七，我拍七，生命之樹要珍惜。

　　你拍八，我拍八，濫殺生靈是自殺。

　　你拍九，我拍九，青山常綠山常有。

　　你拍十，我拍十，保護(hù)環(huán)境千秋事。

　　寫作指導(dǎo)：

　　一．談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　同學(xué)們，我們都有一個(gè)美好、溫馨的家，在爸爸媽媽的呵護(hù)下健康，快樂的成長(zhǎng)，可有一只小鳥卻無家可歸了，這是為什么呢？

　　二．播放課件，進(jìn)入情境。

　　1．展示畫面  《我是一只小小鳥》動(dòng)畫

　　2．老師提出問題。

　　a你此刻的心情怎樣，你想說些什么呢？

　　b假如你就是這只小鳥,你又會(huì)說什么?

　　c哪些鏡頭給你的印象最深,能說說嗎?

　　聯(lián)系生活，感受情境。

　　師：那么在我們生活中有沒有類似鏡頭的場(chǎng)面呢?請(qǐng)小組交流一下,再匯報(bào)。

　　a交流匯報(bào)

　　b表演〈針對(duì)獵人打鳥，一生演獵人，一生勸說〉

　　師：針對(duì)我們生活中遇到的情景，你有什么想說的嗎？（保護(hù)環(huán)境、植樹造林……）

　　小結(jié)：

　　師：世界上的萬物都需要一個(gè)舒適的環(huán)境，為了讓我們生活的這片熱土，天更藍(lán)、山更綠、水更清，讓我們都行動(dòng)起來吧！愛我家園。板書：愛我家園

　　指導(dǎo)寫作，描繪情境。

　　師：剛才呢大家說得生動(dòng)，演得精彩。同學(xué)們，你們的心聲就是小鳥的心聲，你們替小鳥發(fā)出呼吁，能不能把它記錄下來呢？

　　1．你準(zhǔn)備怎么寫呢?

　　a按順序：描繪畫面，先寫……再寫……最后寫……

　　b按體裁：敘述故事，可以發(fā)出倡議，可以寫封書信，也可以寫詩……

　　板書：

　　愛我家園：書信、自述、童話、建議書……

　　2．你準(zhǔn)備定什么題目？

　　3．師小結(jié)：

　　不管以什么形式寫，表達(dá)一個(gè)中心“保護(hù)環(huán)境，愛我家園”

　　四．再次入境，升華主題。

　　1．看錄相。

　　師：是的，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。其實(shí)在我們的生活中已經(jīng)有了這么一個(gè)環(huán)保衛(wèi)士，他為了把我們的家園建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)。正在默默的奉獻(xiàn)著自己的一切，他就是——

　　生：楊乃喜

　　師：同學(xué)們現(xiàn)在讓我們用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)楊乃喜伯伯的敬意。

　�。�看錄相）

　　師：你們?cè)倏丛跅畈�伯帶�?dòng)下，我縣人民都紛紛行動(dòng)起來啦。

　�。�看錄相）

　　師：這是4月10日我縣第一個(gè)愛城日的情景。

　　師：從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。為了我們的家園，我們小學(xué)生該做些什么？怎么做？

　　五．作文講評(píng)，指導(dǎo)修改。

　　1．出示課件：靜心聽伙伴的交流、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)他（她）的長(zhǎng)處，說出自己的想法和建議。

　　2．出示課件：點(diǎn)播廳——賞一賞

　　A．欣賞精彩題目。

　　B．欣賞精彩內(nèi)容，同學(xué)們最想欣賞哪個(gè)題目？

　　師：欣賞了這兩篇習(xí)作，同學(xué)們一定有很多話要講，誰先來講一講？

　　生；講。

　　師：謝謝同學(xué)們的精彩賞評(píng)，也謝謝倆位小作者的精彩朗讀。

　　3．出示課件：展示臺(tái)------品一品。

　　A．小組賞讀：請(qǐng)同學(xué)們先在小組里讀讀自己習(xí)作中最滿意的片段，然后再推薦出其中最優(yōu)秀的片段讓同學(xué)們互相欣賞。

　　B．集體交流：

　　a.各小組先說說你們所推薦的優(yōu)秀習(xí)作片段，說出推薦的原因，然后請(qǐng)朗讀這一片段。

　　b.欣賞三、四個(gè)習(xí)作片段，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺堋?/p>

　　c.師生共同評(píng)價(jià)、感悟習(xí)作方法。

　　4．治療室------評(píng)一評(píng)。

　　出示兩篇習(xí)作，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本次習(xí)作的要求提出修改意見和建議。

　　師：讀一讀，想一想。提出修改建議。

　　生：提出建議。

　　自助餐-----改一改

　　師：同學(xué)們，在剛才的 交流評(píng)賞中，你們得到什么啟示了嗎？

　　生：具體談。

　　師：同學(xué)們，看來你們的收獲真不少！�，F(xiàn)在一起進(jìn)入自助餐廳（出示課件），自主修改作文（要求學(xué)生邊讀邊改，再同桌互提建議，最后進(jìn)一步修改完善自己的習(xí)作）

　　延伸。

　　師：常言道：文章不厭百回改，只有細(xì)心琢磨，精心修改，才會(huì)寫出好的作品，我相信你們?cè)诶蠋煛⑼瑢W(xué)、家長(zhǎng)和你自己的努力下寫出一篇篇令人贊賞的好文章。

　　六．總結(jié)談話，產(chǎn)生共鳴。

　　師：剛才同學(xué)們的文章給我的感觸很深，從你們的文章中我看到的已不再是那只可憐的小鳥，而是你們給小鳥的一份關(guān)愛，給生活的一份責(zé)任，給未來的一道絢麗彩虹。

　　播放音樂：《愛的奉獻(xiàn)》