教學(xué)目標(biāo)：

　　１、能正確、流利地朗讀課文。

　　２、理解含義深刻的句子的意思。

　　３、能寫一段“我”的外貌描寫。

　　４、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“他們不知道……四角的天空。”

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀說話訓(xùn)練；“我”的外貌描寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)生確定學(xué)習(xí)方向、內(nèi)容

　　師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的1-5自然段，同學(xué)們，看看課后習(xí)題，這節(jié)課我們該研究什么問題？

　　生：……

　　師：這節(jié)課，我們重點(diǎn)來研究這些問題。

　　二、學(xué)習(xí)6-10自然段

　　１、自由讀6-10自然段，想想我了解到什么？（從閏土身上體會(huì)到什么？）

　　１、學(xué)生回答。

　　２、隨機(jī)出示：

　　啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不

　　知道的。

　　①稀奇的事是指什么事？

　　（板書：雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒）

　　師：這稀奇的事也就是——少見的事，有吸引力的事。（板書：有吸引力）

　　４、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀，把它讀得有吸引力。

　　５、學(xué)生朗讀，評價(jià)。

　　６、師：同學(xué)們大部分選擇了“雪地捕鳥”、“看瓜刺猹”這兩件事來讀，都覺得這兩件事有趣、稀奇。準(zhǔn)備一下，能否從這兩件事中選一件，像閏土一樣說給別人聽？等會(huì)兒，老師來當(dāng)魯迅。

　　７、學(xué)生準(zhǔn)備。

　　８、說話練習(xí)。

　　①雪地捕鳥

　　師：閏土啊，你能不能幫我捕鳥呀，鳥兒可好玩啦！

　　生：……

　　師：那么你們是怎樣捕鳥的？

　　生：……

　　②看瓜刺猹

　　生：“晚上我和爹管西瓜去，你也去。”

　　師：“管什么呢？”

　　生：“要管的是獾豬，刺猬，猹。”

　　師：“怎么管？”

　　生：“月亮地下，……輕輕地走去……”

　　師：“然后呢？”

　　生：“走到了，……反從胯下竄了。”

　　師：“想不到西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，真新鮮，真稀奇！”

　　９、從這幾件事中，你能體會(huì)閏土是位怎樣的農(nóng)家少年？（見識豐富見多識廣眼界廣闊）

　　10、朗讀

　　閏土地聰明、能干、見多識廣，你們對他佩服嗎？魯迅也從心底

　　里羨慕、佩服閏土，通過朗讀表示出來。

　　二、再讀16小節(jié)，突破難點(diǎn)

　　１、閏土能干、見多識廣，我和朋友們又是怎樣的呢？再讀讀16自然段，想想讀懂了什么？

　　２、出示句子：

　　他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

　　①句子中你有哪些地方不懂？

　　②“他們和我”指誰？“四角的天空”指什么？

　　③出示：閏土在海邊時(shí)，我和我的朋友看不見____________；

　　看不見______________；看不見_______________，只看見_____________，就像_____________的井底之蛙。

　　三、展開想象，寫寫“我”的外貌

　　１、“我”和閏土除了身份、經(jīng)歷不同，還有哪些方面不同？（外貌不同）

　　２、“我”的外貌怎樣？（出示描寫閏土外貌的句子）展開合理想象寫下來。

　　３、學(xué)生練寫。

　　４、選擇一位同學(xué)互相交流。

　　５、評講，修改自己寫的句子。

　　四、課外延伸

　　１、后來，閏土走了，那么“我”和閏土所建立起來的友誼還能持續(xù)下去嗎？“我”和他還會(huì)見面嗎？會(huì)的，確實(shí)見面了，在三十年后，

　　２、出示：

　　一眼就認(rèn)出走進(jìn)來的人，灰黃的皮膚，尖長的臉，又腫又紅的眼睛配著一張毫無生氣的臉，他就是閏土。

　　３、想不想知道閏土變化的原因，課外去讀一讀小說《故鄉(xiāng)》。