教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解首都人民群眾“十里長街送總理”的感人情景，激發(fā)學(xué)生熱愛并緬懷周總理的思想感情。

　　2．理解含義深刻的詞語，體會(huì)首都人民悼念周總理的真情實(shí)感。

　　3．學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)用“慈祥”、“不約而同”造句。

　　4．有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解首都人民群眾“十里長街送總理”的感人情景，激發(fā)學(xué)生熱愛并緬懷周總理的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間　 二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　（一）揭示課題。

　　周恩來總理是我國解放后的第一任總理，他日理萬機(jī)，為人民操勞了一生。 1976年

　　1月8日上午，我們敬愛的周恩來總理在北京醫(yī)院逝世了。噩耗傳來，全國震動(dòng)，億萬人民沉浸在極度悲痛之中。1月11日，人民群眾冒著嚴(yán)寒，扶老攜幼，擠在北京長安街兩旁的人行道，迎送周總理的靈車。今天我們要學(xué)習(xí)的《十里長街送總理》就是作者用語言文字記下的那個(gè)難忘的場面。

　　（二）聽錄音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　這篇課文講了一件什么事？

　　（首都人民在十里長街上，送別周總理的事。）

　　（三）學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語，練習(xí)用“慈祥”、“不約而同”造句。

　　填寫生字表格，掌握字音字形。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　“長安街”中的“長”字讀ch2ng；“臂上”的“臂”是多音字，這里讀“b@”；“男女老少”中的“少”也是多音字，此應(yīng)讀“sh4o”；“矯健”應(yīng)讀“ji3o

　　ji4n”，不讀“ji1o ji4n”。“槐樹”中的“槐”應(yīng)讀“hu2i”，不讀“gu!”。

　　2．掌握字形，正確書寫。

　　有些字不常用或筆畫太復(fù)雜，一定要正確書寫。

　　“妻子”的“妻”字共8筆，第5筆是豎，中部的一橫右邊要出頭，然后再寫下面的“女”；

　　“穆”字的右上部是“白”，中間是“小”，下面是三撇；

　　“佩”字的右旁里面是“幣”，不能寫成“市”；

　　“蒼茫”的“茫”字是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)；

　　“蒙”字不要丟掉禿寶蓋下的一小橫。

　　3．請同學(xué)默讀課文，劃出不理解的詞語，查字典解釋或聯(lián)系生活實(shí)際理解。

　　夜幕：在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣。課文中指天色黑了。

　　挽幛：哀悼死者吊唁用的整幅綢布。

　　課文中指裝飾靈車的整幅綢布。

　　肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。

　　不約而同：沒有經(jīng)過商量而彼此一致。

　　矯健：強(qiáng)壯而有力。

　　檢閱：高級(jí)首長親臨軍隊(duì)或群眾隊(duì)伍的面前，舉行檢驗(yàn)儀式。

　　五洲四海：指世界各地。

　　蒼茫：空闊遼遠(yuǎn)，沒有邊際。

　　眼睜睜：眼巴巴，睜著眼睛呆呆地看著，課文中指群眾想把周總理留下，但又不可能，無可奈何。表達(dá)了群眾對周總理的懷念之情。

　　顧不得：顧不上。課文中指群眾流著熱淚，望著總理的靈車，都想再多看看總理，唯恐耽誤一點(diǎn)時(shí)間，所以顧不上擦去腮邊的淚水，表達(dá)了人民群眾依依不舍送總理，對周總理無比懷念，無比熱愛的感情。

　　慈祥：（老年人的態(tài)度、神色）和藹安詳。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生辨析字形，組詞。

　　拄（拄著）　　　　　　　 槐（槐樹）

　　柱（柱子）　　　　　　　 愧（慚愧）

　　矯（矯健）　　　　　　　 杖（拐杖）

　　驕（驕傲）　　　　　　　 仗（打仗）

　　幕（夜幕）　　　　　　　 妻（夫妻）

　　慕（羨慕）　　　　　　　 姜（生姜）

　　泣（哭泣）　　　　　　　 哭（哭泣）

　　垃（垃圾）　　　　　　　 笑（微笑）

　　漸（漸漸）　　　　　　　 陪（陪同）

　　慚（慚愧）　　　　　　　 培（培養(yǎng)）

　　軀（身軀）　　　　　　　 祥（慈祥）

　　驅(qū)（驅(qū)散）　　　　　　　 樣（榜樣）

　　5．按事情發(fā)展順序分段，概括段意。

　　全文共四個(gè)自然段，按事情的發(fā)展，等靈車、望靈車、送靈車分三段。

　　第一段（第1自然段）：寫靈車到來之前人們等待靈車的情景。

　　第二段（第2、3自然段）：寫靈車到來時(shí)人們眼望靈車想念總理的悲痛場面。

　　第三段（第4自然段）：寫靈車過去了，人們?nèi)圆豢想x去。

　　6．指導(dǎo)學(xué)生給每段課文加上小標(biāo)題。

　　給一段話加小標(biāo)題和概括段意一樣，也是一種概括一段話的主要內(nèi)容的方式。小標(biāo)題與段意有相同之處，也有兩點(diǎn)不同，一是小標(biāo)題比段意概括的內(nèi)容更集中，重點(diǎn)更突出；二是小標(biāo)題的語言精練，一般都是用詞語來概括，而段意則要求是完整的句子。

　　加小標(biāo)題與概括段意一樣，都是在認(rèn)真閱讀理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住一段話的主要內(nèi)容進(jìn)行高度概括，一般是在概括段意的基礎(chǔ)上，再寫小標(biāo)題。

　　小標(biāo)題不能隨意編寫，必須整齊劃一。如果某段內(nèi)容的小標(biāo)題用詞語表示就必須都用詞語，而且字?jǐn)?shù)必須相同或相近；如果某段內(nèi)容的小標(biāo)題用句子表示就必須都用句子，字?jǐn)?shù)也要大體上一致。

　　教師根據(jù)以上要求指導(dǎo)學(xué)生討論本文三段話的小標(biāo)題。

　　這篇課文的三個(gè)小標(biāo)題可以分別是：等靈車、望靈車、送靈車，也可以與學(xué)生討論，研究選擇其他。

　　（四）理解“慈祥”“不約而同”，并練習(xí)造句。

　　這個(gè)練習(xí)可以分二步進(jìn)行。首先請同學(xué)在課文中找出這兩個(gè)詞，聯(lián)系上下文理解；然后結(jié)合生活實(shí)際練習(xí)造句。

　　慈祥——奶奶慈祥的面容時(shí)常出現(xiàn)在我眼前。

　　不約而同——上課鈴響了，同學(xué)們不約而同地走進(jìn)教室。

　　第二課時(shí)

　　1. 沖破四人幫的重重阻力，佩戴黑紗，在１１日請清晨，首都百萬群眾自發(fā)地２訂在靈車從北京醫(yī)院駛向入寶山公蓄途經(jīng)的長安街兩側(cè)，等待著總理的靈車。含著巨大的悲痛與總理最后告別，今天，我們就記下當(dāng)時(shí)那難忘場面后一篇課文。

　　2. 提問：送，送行、送別。都是什么意思？

　　3. （不舍分離、不放心、友情深）

　　a) 提問：你從課題中的“送”體會(huì)到一種什么情感？（周總理雖然逝世了，但他永遠(yuǎn)活在人們的心中。今天，首都人民多么希望仍然像過送總理出國訪問那樣來“送”。表現(xiàn)了人民熱愛總理、懷念總理之情。）

　　4. 教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：

　　i. 課文是按什么順寫的，可以分成幾段？

　　ii. 概括課文主要內(nèi)容。

　　5. （課文按靈車到來的時(shí)間順序?qū)懙模�可分成三段）到來前（清晨）―――到來時(shí)（夜幕降臨）–––––遠(yuǎn)去（夜色蒼茫）

　　6. 板書：等靈車、望靈車、送靈車。

　　7. 、 學(xué)習(xí)第一段。

　　i. 指名朗讀，要求盡量有感情。思考：這一段深課文從內(nèi)容上看可以分為幾層意思？

　　1. 為什么這么分？層與層之間有什么聯(lián)系？

　　2. （可分為三層意思（１）天氣陰冷；（２）總寫人多；（３）分別寫了老、中、青三組代表人物。第二層與第三層之間是先概括后具體的關(guān)系。）

　　ii. 仔細(xì)默讀課文，勾畫出你認(rèn)為能表達(dá)人們心情的詞語和句子， 練習(xí)有感情朗讀。

　　iii. 找出描寫天氣和人和人多的詞語，談體會(huì)并說說應(yīng)該怎樣讀。

　　（天灰蒙蒙的，又陰又冷， 表現(xiàn)出人們的心情沉重，用壓仰的語氣讀。寫人多的詞：擠滿、不見頭、不見尾、說明周總理深受人民的愛戴，人發(fā)群眾不顧天氣陰冷，不約而同地來到長安街上送別總理。）

　　iv. 第４句中有一個(gè)共同的的字是什么？讀一讀你有什么感受？

　　（是個(gè)“都”字，說明人們的動(dòng)作一致，心情一致，表達(dá)了人的無限熱愛周總理、懷念周總理的心情。）

　　v. 為什么說人的即焦急，又耐心、這不是互相矛盾嗎？（“焦急”表達(dá)了人們恨不得馬　上看見總理的心情，“耐心”表現(xiàn)了時(shí)間再久，也要等下去的心情，共同表達(dá)了人民，群眾與總理決別時(shí)的深刻情感。）

　　1. 板書：心悲痛

　　vi. 有感情地朗讀讀第一段，總結(jié)段意：

　　人們懷悲痛的心情，等待周總理靈車的到來。

　　8. 學(xué)習(xí)第二段。

　　1. 師：首都萬萬人民群眾懷著焦急而沉痛的心情央淚雨與衷號(hào)中等啊等，盼啊盼，一直等到夜幕降臨，總理的靈車終于到來了，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。

　　9. 默讀第二段、按不同內(nèi)容分層。

　　1. （第一層：人們看到的；第二層：人們的心情；第三層；人們想到的。）

　　ii. 指名第一層:人們看到什么？

　　1. （靈車的樣子、裝飾、給人一種離肅穆、莊嚴(yán)的感黨。）

　　iii. 指名讀第二層，思考：當(dāng)時(shí)人們是什么樣的心情？你從哪些詞語體會(huì)出來的？

　　1. （從“不約而同”眼睜睜”“無聲地指揮”等詞中體會(huì)到總理的靈車牽動(dòng)了億萬人民的心，全國人民都深深地愛戴，懷念周總理。）

　　2. 師：當(dāng)時(shí)人們望著總理的靈車，想著總理那矯健的身軀即將化為灰燼，心急如焚，然而又沒有辦法留住敬愛的周總理，“眼睜睜”這個(gè)詞把人的這種難以割舍的思想感情表達(dá)得淋漓盡致。恰到好處。

　　3. 板書：心欲碎。

　　iv. 指導(dǎo)朗讀，用低沉的語調(diào)，輕聲慢讀。

　　v. 人們望著靈車想些什么？你從中體會(huì)到什么？

　　1. （陪毛主席檢閱，迎送國際友人，體會(huì)到總理工作繁忙辛苦，為中國革命和世界革命做出了巨大的貢獻(xiàn)，也說明總理經(jīng)常出現(xiàn)在人民群眾中間，和人民心連心。）

　　2. 師：同在長安街上，同是一個(gè)總理，同樣的人民群眾，產(chǎn)生這樣的聯(lián)想是自然的，回顧當(dāng)時(shí)幸福情景，更曾加了今日的悲痛。

　　vi. 練習(xí)有感情地朗讀第二段，并試背誦。

　　vii. 總結(jié)第二段段意。

　　1. 靈車來了，人們眼望靈車，回憶起總理的光輝形象。

　　viii. 齊讀、試背第二段課文。

　　10. 學(xué)習(xí)第三段。