教學目標：

　　1．認識本文6個生字。

　　2．有感情地朗讀課文，能分角色把故事的內容演一演。

　　3．了解課文的內容及敘述順序，學習作者按一定順序寫的表達方法。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1．今天，老師請大家觀看一個短篇，邊看邊思考：你看懂了什么？有什么感受？

　　2．這部短篇講的是《晏子使楚》的故事。板書課題：16  晏子使楚。

　　3．誰能說說課題的意思。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．學生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：

　　（1）根據拼音，讀難生字詞的讀音。

　　（2）根據課文預習的提示，想想課文講了幾件事，都是什么事？

　　（3）將不懂的地方，做上記號。

　　2．交流以上問題。

　　（l）學生提出自己拿不準的字音，班上交流。

　　（2）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。

　　（3）提出不懂的詞和句，師生一起討論交流。

　　三、深入學習課文，突破重難點

　　1．默讀課文，思考并勾畫理解：（l）楚王為什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？（3）楚王三次侮辱晏子，結果怎樣？

　　2．小組討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。

　　3．全班交流。

　　（指定一個小組回答，其他小組作補充，教師適時點撥引導，對應出示三次斗智的重點句子，并相機板書。）

　　4．小結：楚王仗勢欺人，想顯顯自己國家的威風，侮辱晏子，實質是侮辱與楚國平等的齊國，晏子每次都能因勢利導，逼楚王于被動地位，維護了國家的尊嚴。

　　5．晏子是一個什么樣的人？

　　6．指導朗讀課文。

　　四、理清課文敘述順序

　　1．學生快速測覽課文，思考：課文是按什么順序來寫的？你是怎么體會到的？

　　2．小組內討論交流。

　　3．班上交流。

　　（讓學生運用已有的知識，談談本文的寫作順序，小組間可以補充）。

　　教師根據學生的發言作相應的點撥并小結同時板書：

　　五、再次觀看《晏子使楚》的故事

　　六、布置作業

　　1．摘抄好詞、好句。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　附：板書設計

　　教案點評：

　　教學本課，應充分發揮學生的主體作用，采用“小組討論學習”教學法，深入探究課文內容。引導學生綜合運用前面學到的閱讀基本功，通過讀、思、議、演等方法理解課文內容，理清敘述順序，并通過感情朗讀進一步體會文章的思想內容，體會晏子臨危不懼和愛國精神。