教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

　　2．能有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序和主要內(nèi)容。

　　3．學(xué)習(xí)劉老師樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上的人生態(tài)度。

　　4．學(xué)習(xí)本文從不同方面選取典型事例寫人的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，在我們身邊常常會(huì)看見(jiàn)一些身體有殘疾的人。有些殘疾人身殘志不殘，走出了一條燦爛的人生之路。今天，我們學(xué)習(xí)的課文“理想的風(fēng)箏”講述的就是一個(gè)殘疾人的故事。

　　板書：14  理想的風(fēng)箏

　　二、整體感知

　　1．輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。

　　2．默讀課文，體會(huì)課文主要講了什么事？讀懂了什么？有哪些問(wèn)題？

　　3．交流所得。

　　三、深入思考

　　1．圍繞自己感興趣的部分，思考預(yù)習(xí)提示中提出的問(wèn)題和自己的疑問(wèn)。

　　2．組內(nèi)交流，如意見(jiàn)不一致，展開(kāi)討論。

　　3．班上匯報(bào)。

　　（1）為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？

　　（2）劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系？

　　（3）結(jié)尾句“他一定依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛(ài)與追求。”

　　（4）題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義。

　　文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來(lái)寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度與不懈追求。

　　四、總結(jié)

　　1．聽(tīng)范讀錄音。

　　2．談?wù)剬?duì)課文或?qū)�劉老師的印象�?/p>

　　五、布置作業(yè)

　　1．熟讀課文。

　　2．閱讀《積累·運(yùn)用四》中的《風(fēng)箏》一文。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本課重難點(diǎn)：1．題目“理想的風(fēng)箏”的含義。2．體會(huì)劉老師身殘志堅(jiān)、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。疑點(diǎn)是對(duì)結(jié)尾句的理解。通過(guò)閱讀、質(zhì)疑、解疑來(lái)解決重、難點(diǎn)；教師點(diǎn)撥疑點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。課上自讀、提問(wèn)、討論、交流。課下閱讀相關(guān)篇目。