教養目標：學習生字詞，有感情讀課文。

　　教育目標：能通過查字典理解詞句，感受張家界迷人的自然景色，增強對祖國河山的熱愛之情。

　　發展目標：培養自主學習的閱讀能力。

　　教學過程：

　　一．導入

　　1．板書課題。

　　2．讀題。

　　3．根據課題，大家想通過學習課文了解些什么知識？

　　①為什么說張家界是迷人的？

　　②張家界的哪幾方面迷人？

　　③課文用了哪些表達方式來介紹張家界的迷人？

　　④張家界在什么地方？離我們有多遠？

　　4．這些問題中，哪些是大家最想了解的？

　　5．這節我們就圍繞這個目標來學習課文：①②

　　二．初讀課文，解決字詞，疏理重點。

　　1．帶著上面的問題快速自由讀課文，遇到不懂的字詞自己查字典解決，并思考：

　　哪幾個自然段具體寫了張家界的迷人？（2——6）

　　2．檢查匯報：

　　①預習過程中，大家覺得哪些詞語難以理解需要提醒同學們，或還有哪些詞語還沒解決的，提出來。

　　②哪幾個自然段具體寫了張家界的迷人？

　　三．圍繞目標，運用所學閱讀課文。

　　1．回顧學法：我們在學習描寫景物的課文時（如第一、第二課），運用了什么學習方法？

　　（板書）讀→劃→思→議→讀

　　2．下面我們就運用這種方式學習課文。

　　3．默讀2——6自然段，用“﹏﹏”劃出最能體現張家界迷人的句子。

　　4．讀一讀這些句子，看看寫得好在哪兒，在不懂的地方打個“？”。

　　5．小組開展學習交流活動：

　　①把你劃的句子有感情地讀給大家欣賞；

　　②把你不懂之處提出來，大家一起討論解決；

　　③再把大家都認為寫得好的句子一起讀讀，看看哪個小組最能讀出“迷人”的感覺。

　　6．檢查匯報：

　　你們小組認為哪些句子能體現張家界的“迷人”？請讀給大家聽。

　　7．指導朗讀。

　　四．了解3——6自然段首句的作用。

　　1．過度談話：張家界迷人的地方的確很多，而課文具體描寫了哪幾個景點？

　　2．指名說。（金鞭巖、黃獅寨、金鞭溪）<