教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：柱著、洋槐、耐心、 裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同。

　　2．有感情地朗讀課文。背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子中含著的意思。

　　3．了解首都人民送別周總理靈車的感人場(chǎng)面，體會(huì)人民群眾對(duì)周總理崇敬、愛戴的真摯情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　從人民送別總理靈車的感人場(chǎng)面，體會(huì)人們對(duì)總理的深切懷念之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：柱著、洋槐、耐心、 裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同。

　　2．學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)句子中含著的意思和人民群眾對(duì)周總理崇敬、愛戴的真摯情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．教師：1976年1月8日對(duì)全中國(guó)人民來(lái)說(shuō)是個(gè)悲痛的日子，我們敬愛的周恩來(lái)總理與世長(zhǎng)辭了，舉國(guó)上下一片悲痛。周恩來(lái)是黨和國(guó)家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，是中國(guó)人民解放軍創(chuàng)始人之一。新中國(guó)成立之后，擔(dān)任政府總理，為中國(guó)革命和建設(shè)日理萬(wàn)機(jī)，鞠躬盡瘁，無(wú)私地奉獻(xiàn)了自己的一生。他高尚的品質(zhì)，贏得了全國(guó)人民乃至全世界人民的崇敬和愛戴。1月11日首都人民自發(fā)地聚集在長(zhǎng)安街送別周總理的靈車，出現(xiàn)了十里長(zhǎng)街送總理這感人一幕。（播放《十里長(zhǎng)街送總理》情景劇。）

　　2．作者目睹這感人的場(chǎng)面，寫成了這篇課文。今天我們學(xué)習(xí)第8課《十里長(zhǎng)街送總理》。（板書：十里長(zhǎng)街送總理）

　　3．學(xué)生相互交流自己課下搜集的有關(guān)總理的事跡資料，并簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)總理的印象。

　　4．老師簡(jiǎn)單小結(jié)。通過(guò)教師的介紹，激發(fā)學(xué)生的情感，為學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情做鋪墊。

　　二、布置預(yù)習(xí)

　　1．學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2．讀通課文。

　　3．認(rèn)真讀讀課文，看看插圖，想象一下當(dāng)時(shí)十里長(zhǎng)街送總理的情景，在最使你感動(dòng)的地方做上記號(hào)。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1．學(xué)生自由談?wù)勛约河洃浬�字、理解詞語(yǔ)的方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自學(xué)能力。

　　2．檢查學(xué)生讀書情況。指名逐段朗讀課文，教師糾正易讀錯(cuò)的字的讀音。

　　3．組詞練習(xí)

　　拄（    ） 槐（    ）耐（    ） 挽（    ）飾（    ）

　　柱（    ） 魁（    ）奈（    ） 晚（    ）蝕（    ）

　　腮（    ） 洲（    ） 陪（    ）倍（    ）部（    ）

　　鰓（    ） 州（    ） 培（    ）賠（    ）剖（    ）

　　檢（    ） 驗(yàn)（    ） 閱（    ） 矯（    ）驕（    ）

　　撿（    ） 臉（    ） 悅（    ）嬌（    ）僑（    ）

　　四、理清課文脈絡(luò)

　　1．小組討論，課文的四個(gè)自然段主要講了幾個(gè)意思。

　　2．學(xué)生自由發(fā)表意見，教師加以指導(dǎo)。

　　（1）靈車到來(lái)前，人們等靈車。（1）

　　（2）靈車到來(lái)時(shí)，人們望著靈車想念總理。（2—3）

　　（3）靈車過(guò)去了，人們不肯離去。（4）

　　五、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1．聽配樂(lè)課文朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的氣氛，為理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。

　　2．學(xué)生輕聲讀第一段課文，邊讀邊想：這段主要寫什么？反映了人們?cè)鯓拥乃枷敫星椋?/p>

　　（寫靈車到來(lái)前人們等靈車的情景，反映了人們懷念總理的感情。板書：等靈車）

　　2．學(xué)生自由讀課文，思考：文中哪些語(yǔ)句反映了人們對(duì)總理的懷念之情？邊讀邊在書中勾畫。

　　（訓(xùn)練學(xué)生帶著問(wèn)題讀書，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣和動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣。）

　　3．學(xué)生學(xué)習(xí)后，互相討論，交流自己的看法。

　　（1）“長(zhǎng)安街兩旁的人行道上，擠滿了男女老少。路那樣長(zhǎng)，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著總理的靈車將要開來(lái)的方向。”

　　“兩旁”、“擠滿”“向東望不見頭”“向西望不見尾”這些都說(shuō)明在長(zhǎng)安街等靈車的人非常多，而三個(gè)“都”說(shuō)明人們都為悼念總理而來(lái)。在陰冷的天氣里，這么多的人來(lái)送別總理，說(shuō)明總理深受人民的愛戴、尊敬。（板書：崇敬，愛戴）

　　（2）“一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。”

　　老奶奶年歲那么大了，行動(dòng)不便，拄著拐杖來(lái)長(zhǎng)安街送總理，可見她非常尊敬總理。“焦急”是說(shuō)老奶奶盼望早點(diǎn)見到總理靈車。“耐心”是說(shuō)老奶奶無(wú)論等多久，也要等到總理的靈車。“焦急而又耐心”表達(dá)老奶奶對(duì)總理的深切懷念之情。

　　（板書：焦急，耐心）

　　（3）“一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一樣淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……”

　　“擠下”，“踮著”等詞語(yǔ)反映了青年夫婦、紅領(lǐng)巾深切懷念總理的心情。

　　（板書：懷念）

　　（學(xué)生自由談自己的看法、理解，相互補(bǔ)充，教師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，分析理解能力。）

　　4．教師小結(jié)：老奶奶、青年夫婦、紅領(lǐng)巾代表了長(zhǎng)安街兩旁的所有人，他們“焦急而耐心”的心情代表了所有人的心情。

　　5．朗讀練習(xí)。

　　六、布置作業(yè)

　　1．抄寫生字新詞。

　　2．有感情地朗讀課文。背誦課文第一段。