一、教學目標：

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、對照簡化字，認識括號里的繁體字。

　　3、選擇適當的詞詞填在句中括號里。

　　4、照樣子寫句子。

　　5、熟記成語。

　　6、說話：漫畫奇思妙想。

　　7、學寫毛筆字。

　　二、教學過程：

　　第一課時

　　一、教學第一題

　　1、審題。

　　2、指導。

　　(1)讀貼，書空。

　　(2)說說哪幾個字寫得很有心得，和大家交流一下。

　　(3)說說啊些字需要教師指導的。

　　3、學生描紅。

　　二、教學第二題。

　　1、審題。

　　2、指導。

　　(1)請大家對照簡化字，認識一下括號里的繁體字。

　　(2)請一位同學讀簡化字，大家看繁體字，再識一次。

　　4、練習。

　　(1)同座互認。

　　(2)開火車認。

　　(3)教師再出示幾個繁體字，讓學生認一認。

　　三、教學第三題。

　　1、審題。

　　2、指導。

　　(1)請同學讀一讀所給的4個詞語，教師可以告訴學生這些詞語都是表示疑問的代詞。

　　(2)分別請同學讀一讀四句話。

　　(3)請四位同學口頭填詞，然后再把句子完整地讀一讀。

　　3、練習。

　　(1)動筆做。

　　(2)全班讀一讀。

　　4、反饋。

　　(1)分別用這四個詞說一句話，自己再練習一下。

　　(2)請同學分別用這4個詞說一句話。

　　第二課時

　　一、教學第四題。

　　1、審題。

　　2、指導。

　　(1)讀讀例句。

　　(2)比較加上劃橫線的部分和去掉劃橫線的部分，句子意思有何異同？

　　(3)說說這種詞語的作用，再讀讀句子。

　　3、練習。

　　(1)獨立完成練習。

　　(2)分小組討論、分析、檢查所填詞語是否適當。

　　(3)全班交流。

　　(4)再讓學生討論研究從這多種答案中可以發現的規律。

　　4、反饋。

　　(1)修改自己的答案。

　　(2)說說規律：寫人物對話時用上準確恰當的表示情態的詞，會使作文更生動。

　　二、教學第五題。

　　1、審題。

　　2、指導。

　　(1)指名讀成語，糾正讀音。

　　(2)全班齊讀。

　　(3)說說成語的意思。

　　(4)再讀一讀成語，找找這12條成語的規律。

　　(5)再讀一讀成語，讀出成語的韻味。

　　第三課時

　　一、教學第六題。

　　1、審題。

　　2、指導。

　　(1)小組內交流自己的奇思妙想，看看誰想得最奇特，推薦一名在全班講。

　　(2)全班交流。

　　二、教學第七題。(略)