教學內容：課本第19頁的例題，完成”做一做“題目和練習五的第１～６題。

　　教學目的：

　　１．使學生理解倒數的意義。

　�。玻�使學生掌握求一個數的倒數的方法。

　　３．滲透辯證唯物主義關于事物都是普遍聯系觀點的啟蒙教育。

　　教學重點：理解倒數的意義

　　教學難點：正確找到一個數的倒數

　　教學過程：

　　一、復習。

　�。保�把帶分數化成假分數。

　�。玻�把小數化成分數。

　　0.71.50.3750.75

　　二、新授。

　　１．引入。

　　這節課我們要學習一個新知識--倒數。

　　（板書課題：倒數的認識）

　�。玻�倒數的意義。

　　（１）口算下面各題。

　　問：上面四個算式都是幾個數相乘？

　　計算的結果有什么特點？

　　教師說明：具備以上特點的兩個數叫做互為倒數，所以我們就說，上面每個算式中的兩個數互為倒數。

　　引導學生總結出倒數的定義。教師板書：

　　乘積是１的兩個數叫做互為倒數。

　　（２）教師指出倒數的兩個條件：

　�、賰蓚�數。

　　②這兩個數的乘積是１。

　　例如：和互為倒數，就是的倒數，的倒數是。

　�。ǎ常┯懻摚�

　�、僭鯓拥膬蓚�數互為倒數？

　�、谝粋�數能叫做倒數嗎？

　�、郏凳堑箶颠@樣的說法對嗎？為什么？

　　在學生討論的基礎上說明：倒數是對兩個數來說的，它們是相互依存的，必須一個數是另一個數的倒數，不能孤立地說某一個數是倒數。

　�。ǎ矗┡袛嘞铝懈鹘M數是否互為倒數。

　　和和和和

　　指名說出”為什么“？

　�。ǎ担┳寣W生舉出幾組倒數，并對學生的回答讓學生自己發表意見，用倒數的意義來檢驗所舉的例子對不對。

　�。常�求一個數的倒數的方法。

　�。ǎ保┮龑�學生觀察板書出的互為倒數的兩個數。

　　問：互為倒數的兩個數有什么特點？

　�。ǎ玻┮龑�學生找出：互為倒數的兩個數的分子、分母是互相調換位置的。

　　（３）討論：

　　①２的倒數是多少？

　�、谒�有的自然數都有倒數嗎？１的倒數是幾？

　�、郏坝袥]有倒數？為什么？

　　④怎樣求一個數的倒數？

　　引導學生得出：

　�。钡牡箶凳牵薄＃皼]有倒數。

　　求一個數（０除外）的倒數，只要把這個數的分子、分母調換位置。

　�。ǎ矗┙虒W例題。

　　寫出和的倒數。

　　第一小題：讓學生討論怎樣寫，教師板書：

　　第二小題：讓學生獨立完成。

　　讓學生再說一說求倒數的方法。

　　三、鞏固練習。

　�。保�完成課本第２３頁的”做一做“題目。

　　使學生明確：

　�。ǎ保┣笞匀粩档牡箶狄�先把它化成分母是１的假分數，再按調換分子、分母的方法來求倒數。

　�。ǎ玻┣髱Х謹档牡箶狄�先把它化成假分數，再按調換分子、分母的方法來求倒數。

　�。玻�完成練習五第１、２題

　　四．全課小結。

　　請學生說一說這節課學習了哪些內容。

　　五．作業

　　練習五第３～６題。

　　教學反饋：