復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　使學(xué)生進(jìn)一步掌握本章所學(xué)的基本概念和計(jì)算法則，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解題能力。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，化簡比。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除法。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則

　　1、這一章我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的有關(guān)知識(shí)．請大家回憶一下分?jǐn)?shù)除法有幾種類型？

　　（1）分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，例如÷5；

　　（2）一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，它又包括整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，例如20÷；和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，例如÷。

　　（3）做第52頁“整理和復(fù)習(xí)”的第2題。

　　2、分?jǐn)?shù)除法的意義

　　（1）第52頁“整理和復(fù)習(xí)”的第1題：要把這道乘法算式改寫成兩道除法算式，應(yīng)該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘、除法的關(guān)系進(jìn)行改寫，然后讓學(xué)生將改寫的算式填寫在書上）

　　（2）讓學(xué)生說說是怎樣題改寫成兩道分?jǐn)?shù)除法算式的。

　　（3）分?jǐn)?shù)除法的意義是什么呢？（使學(xué)生明確，分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算）

　　3、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則

　　（1）分?jǐn)?shù)除以整數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算？一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算？

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生概括出分?jǐn)?shù)除法的統(tǒng)一計(jì)算法則：除以一個(gè)數(shù)（0除外），等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

　　（3）完成P52“整理和復(fù)習(xí)”第2題。

　　（4）P53練習(xí)十三第2題。

　　二、復(fù)習(xí)比的意義和基本性質(zhì)

　　1、比的意義

　　（1）什么叫做比？（兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比）什么叫做比值？（比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商．）

　　（2）以“3∶2”為例，讓學(xué)生分別說出“比號(hào)”“前項(xiàng)”和“后項(xiàng)”。

　　3?∶?2＝1.5

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　　前比后比

　　項(xiàng)號(hào)項(xiàng)?值

　　(3)比和比值有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？（比值是一個(gè)數(shù)，是比的前項(xiàng)除以比的后項(xiàng)所得的商，它通常用分?jǐn)?shù)表示，也可以用小數(shù)表示，有時(shí)還是整數(shù)。而比所表示的是兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，如3∶2，雖然也可以寫成分?jǐn)?shù)的形式，但仍讀作3比2。特別強(qiáng)調(diào)比的后項(xiàng)不能為0）

　　（4）比和除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系

　　除法

　　被除數(shù)

　　÷（除號(hào)）

　　除數(shù)

　　商

　　分?jǐn)?shù)

　　分子

　　－（分?jǐn)?shù)線）

　　分母

　　分?jǐn)?shù)值

　　比

　　前項(xiàng)

　　：（比號(hào)）

　　后項(xiàng)

　　比值

　　2、比的基本性質(zhì)

　　（1）復(fù)習(xí)概念及化簡方法

　　①比的基本性質(zhì)是什么？

　　②應(yīng)用比的基本性質(zhì)，怎樣對整數(shù)比進(jìn)行化簡？

　　③不是整數(shù)的比應(yīng)該怎樣化簡？

　　（2）學(xué)生做P52“整理和復(fù)習(xí)”第3題（指名學(xué)生說說自己是怎樣想的）

　　三、課堂練習(xí)

　　1、練習(xí)十三的第1題（先讓學(xué)生獨(dú)立完成．訂正時(shí)，要讓學(xué)生說出判斷正誤的理由）

　　2、做練習(xí)十四的第2題．

　　3、做練習(xí)十四的第3題（學(xué)生獨(dú)立完成．教師注意巡視，察看學(xué)生所用算法是否簡便）

　　4、做練習(xí)十四的第7題．