教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁例3，第11頁例4以及“做一做”，練習(xí)二中的3、4題
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)就是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。
2、掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
重難點、關(guān)鍵：
1、重難點：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。
2、關(guān)鍵：理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)就是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。
教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影或者電腦課件。
教學(xué)過程：
一、舊知鋪墊
1、計算下面各題。
12××3215××12
2、說一說，分?jǐn)?shù)乘法的計算方法、步驟。
�。�1）整數(shù)與分子相乘的乘積作分子，分母不變。
（2）能約分的要先約分，再計算
3、根據(jù)題意列出算式。
�。�1）一袋大米，每天用去千克，3天用去多少千克？
（2）某修路隊，每天修路千米，5天修多少千米？
�。�3）一輛汽車，每小時行駛?cè)痰模?小時行駛?cè)痰膸追种畮祝?/p>
二、探索新知
1、教學(xué)例3。
出示題目：
問題一：小時粉刷這面墻的幾分之幾？
（1）你想怎樣列式？
學(xué)生回答，教師板書。
×
(2)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計算？
�、�×表示什么？
經(jīng)過討論，使學(xué)生理解×，就是求的是多少，也就是說把平均分成4份，取其中一份是多少？
�、郛嬍疽鈭D分析。
每小時粉刷這面墻的
這面墻的的
③從圖上可以看出，這面墻的的，是占整面墻的
板書：×＝
④發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。
⑤引導(dǎo)學(xué)生觀察算式和結(jié)果，看一看其中的聯(lián)系。
板書：×＝=
想一想：虛線框中，應(yīng)該是怎樣的一個計算過程呢？
學(xué)生經(jīng)過思考交流，不難發(fā)現(xiàn)其中的計算過程。學(xué)生回答，教師板書補充其中的計算過程。
×＝=
然后，聯(lián)系以上的算式，讓學(xué)生說一說計算方法。
學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。
教師可不急于作出歸納，再提出問題，繼續(xù)驗證學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)。
問題二：小時粉刷多少呢？
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式
×
�。�2）你認(rèn)為計算結(jié)果是多少？
學(xué)生回答，教師板書
×＝=
�。�3）畫示意圖加以驗證。
注意：畫示意圖時，要緊密結(jié)合×的意義加以分析。
（4）總結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。
師生共同總結(jié)，教師板書：
分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，應(yīng)該分子乘分子，分母乘分母。
3、教學(xué)例4
4、出示教材例題，學(xué)生簡要了解蜂鳥。
�。�1）分鐘能飛行多少千米？
①列出算式
×
�、趯W(xué)生嘗試計算，教師巡視課堂了解學(xué)生計算情況。
完成后，選擇兩位不同計算過程的學(xué)生上臺板演。
�、蹚娬{(diào)：能約分的要先約分，再計算。
�。�2）5分鐘能飛行多少千米？
①學(xué)生獨立列式解答，請一位學(xué)生上臺板演。
②教師出示算式，學(xué)生判斷可以不可以。
�、壅f明分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘時約分的方法。
強調(diào)：整數(shù)約分后的結(jié)果要寫在整數(shù)的上面，并與分子相乘。
三、鞏固練習(xí)
1、完成例題后“做一做”
2、完成練習(xí)二第3、4題
四、課后作業(yè)設(shè)計
一、計算
××××
4××1014××15
二、列式計算。
1、的是多少？
2、千克的是多少？
3、小時的是多少？
三、解答下列問題。
1、高山村農(nóng)民開荒，每小時開墾荒地公頃，小時能開墾荒地多少公頃？
2、一個長方形長dm，寬dm，它的面積是多少dm2？
課后反思：
