教學目標

　　1、理解、掌握連續求一個數的幾分之幾是多少的連乘應用題的數量關系和解題思路，掌握這類應用題的解題方法，能正確進行解答。

　　2、進一步培養學生分析、推理等思維能力

　　教學重難點

　　理解、掌握連續求一個數的幾分之幾是多少的連乘應用題的數量關系和解題思路，掌握這類應用題的解題方法，能正確進行解答。

　　教學準備

　　教學過程設計

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　一、 復習

　　二、新課教學

　　三、鞏固練習

　　四、課堂小結

　　五、作業

　　1、做練習四第一題

　　讓學生自己讀題后獨立完成。

　　問：要求四年級去的人數要先求什么？求每個問題是怎樣想的？

　　2、引入新課

　　繼續學習分數應用題

　　1、教學例4

　　（1）出示例4，學生讀題

　　讓學生畫出相應的線段圖，并說明線段圖的含義。

　　（2）讓學生看著自己畫的線段圖討論一下，這道題可以怎樣想？

　　（3）讓學生根據分析思路，分步列出科技組的人數。

　　（4）讓學生用綜合算式求出科技組的人數。

　　2、小結

　　連續求一個數的幾分之幾的分數連乘應用題，先用乘法求出一個數量的幾分之幾是多少，再把這個求出的對應數量作為單位”1“，按求一個數的幾分之幾是多少繼續用乘法求出問題的結果。

　　1、做”練一練“

　　2、做練習四第2題

　　指名學生說明每一步求什么，是怎樣想的？

　　這節課學習了什么內容？今天學習的分數應用題在解題方面與前面有什么不同？解題時要怎樣想？

　　練習四第3、4題

　　指出：這道題先把六年級去的人數看作單位”1“，求出五年級去的人數；再把五年級去的人數看作單位”1“，去求四年級去的人數。

　　想：先把合唱組的人數看作單位”1“求出美術組的人數；再把美術組的人數看作單位”1“求出科技組的人數。

　　課后感受

　　在弄清2個單位”1“的前提下學習比較順利。