【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄莆丈�字，理解新詞，弄清含義深刻的句子。

　　２、有感情地朗讀課文。背誦相關(guān)段落。

　　３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者哪兒需要就在那兒扎根作貢獻(xiàn)的崇高品質(zhì)；領(lǐng)悟作者借物喻人的表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　了解白楊樹有哪些特點(diǎn)；體會(huì)爸爸借白楊樹表白自己的心的句子；領(lǐng)悟作者借物喻人的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　戈壁、白楊的錄像。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【學(xué)程導(dǎo)引】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，板書課題

　　白楊樹是我國(guó)西北極普通的一種樹，庭前屋后，道路旁邊隨處可見。它既不像松樹那樣四季長(zhǎng)青，也沒有柳樹那樣清新嫵媚，更不能與觀賞樹木相提并論。也許，我們平時(shí)根本沒有注意他們，可是假如你在茫茫的戈壁上看到白楊的時(shí)候，你會(huì)是怎樣的心情？作家袁鷹就抑制不住自己的激情，為我們寫出了一篇寓意深刻的散文《白楊》。

　　二、播放課件

　　三、學(xué)生自讀課文，感知內(nèi)容

　　學(xué)生自由朗讀，讀前出示思考題：“文中寫了白楊的哪些特點(diǎn)？白楊生長(zhǎng)的環(huán)境怎樣？爸爸的心愿是什么？

　　四、認(rèn)識(shí)白楊樹的外形特點(diǎn)

　　１、引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出描寫白楊的語(yǔ)句，比如”高大挺秀”、“衛(wèi)士”，以及哥哥和妹妹的對(duì)話。人們描寫樹木一般都用高大挺拔、高大挺直等詞語(yǔ)，本文作者卻用“高大挺秀”，表達(dá)的感情很不一般。“秀”有清秀、秀麗、秀氣、高雅等意思，通過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了作者對(duì)白楊樹的喜愛之情，尤其是對(duì)大戈壁上的白楊樹的贊美敬佩之情。

　�。�、白楊生長(zhǎng)在什么地方？課文怎樣描寫哪里的環(huán)境的？

　�。�、課文為什么要描寫白楊生長(zhǎng)的環(huán)境？

　　為了告訴我們白楊生長(zhǎng)的環(huán)境惡劣，白楊的生命力強(qiáng)，以此來(lái)烘托白楊的興趣，你想知道2白楊為什么長(zhǎng)得這么直，長(zhǎng)得這么高大嗎？

　�。�、認(rèn)識(shí)白楊的內(nèi)在性格：

　�、拧�從作者描寫白楊的外形特點(diǎn)中，引起了我們對(duì)白楊的興趣，你想知道白楊為什么長(zhǎng)得這么直，長(zhǎng)得這么高大嗎？

　�、啤⊥队鞍职值幕卮穑�教師朗讀，學(xué)生小聲練習(xí)。

　�、恰∮懻摚喊职譃槲覀兘榻B了白楊樹的什么特點(diǎn)？

　�。�、分角色朗讀，品味文字。

　�。�、領(lǐng)會(huì)白楊的象征的意義：

　�、拧“职种皇窍蚝⒆觽兘榻B白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。“表白”是什么意思？

　�、啤∧�讀課文，思考：爸爸的心是什么？

　�、恰⊥�桌或小組討論。

　　７、出示提示，點(diǎn)撥題目：

　�、拧“职衷谀膬汗ぷ鳎磕抢锏臈l件怎樣？

　�、啤“职趾桶讞钣心男┫嗨频牡胤�？

　�、恰“职譃槭裁匆�接孩子到新疆讀書，而且“將來(lái)再念中學(xué)”？

　�、取“职值�“心”是什么？

　�。浮�學(xué)生回答。教師小結(jié)：爸爸勉勵(lì)自己要像白楊一樣，建設(shè)邊疆。也希望孩子們像他一樣，就在那里生根。

　�。�、教師小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

　�。薄�白楊象征什么？

　　２、討論：爸爸的心愿是什么？爸爸的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？你從哪兒看出來(lái)的？

　　提示點(diǎn)撥：

　　⑴　爸爸摟著孩子，望著窗外的白楊，沉思什么？

　�、啤“职譃槭裁�“嘴角又浮起一絲微笑”？

　�、恰�“一棵高大的白楊樹"暗指什么？“幾棵小樹”又指誰(shuí)？“小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)”的含義是什么？

　　⑷　小結(jié)：爸爸看到白楊，想到自己的孩子就要到邊疆落戶，于是他想，怎樣才能將孩子培養(yǎng)得像白楊一樣。當(dāng)他看到幾棵小白楊正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)時(shí)，他欣慰地笑了。因?yàn)樗�看到了建設(shè)邊疆后繼有人。他堅(jiān)信他的孩子也會(huì)像白楊一樣，茁壯成長(zhǎng)扎根邊疆。

　　二、總結(jié)全文

　　１、課文中還多次寫到爸爸的神態(tài)，請(qǐng)找出這些詞語(yǔ)。

　　２、爸爸的神態(tài)為什么會(huì)有這些變化？聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)他神態(tài)變化時(shí)的心里活動(dòng)。

　　三、識(shí)記生字、新詞

　　四、總結(jié)寫法

　　借物喻人。

　　五、延伸探討

　　１、孩子到新疆后干了些什么？

　　２、以后新疆會(huì)變成什么樣子？

　　六、播放朗讀錄音，學(xué)生小聲跟讀

　　七、練習(xí)朗讀背誦

　　【練習(xí)課】

　　一、讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空

　　課文先講大戈壁沒有（　　），沒有（　�。�，也沒有（　�。┑教幎际牵ā　。�，又將鐵路沿線的白楊（　�。�，就像戈壁灘上的（　�。�，再講爸爸向孩子介紹白楊不怕（　　），不怕（　　），那兒需要，他就在那（　�。�，最后講爸爸借白楊樹表達(dá)自己（　�。�。

　　二、寫出近義詞

　　清晰（　�。�　　表白（　�。�　　沉思（　�。�

　　挺秀（　　）　　消失（　�。�　　肯定（　�。�

　　三、讀下面一段話，做練習(xí)

　　白楊樹從來(lái)就這么直，哪兒需要它，它就在哪兒很快的生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

　　這段話共三句，介紹了白楊樹的三個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)用簡(jiǎn)短的句子概括出來(lái)：