教學目標

　�。�、理解課文內容，感受作者與母親之間的一片深情。

　　２、體會含義深刻的句子。

　　３、有感情地朗讀課文。

　　教學設計

　　一、根據課文質疑，激發學習情緒。

　�。薄�匯報交流預習讀文后的感受。

　�。病⑻岢鲎x文自己仍不懂的地方。

　　二、體驗懷念之“情”，領悟人物情感。

　　點撥內容：

　　１、認真讀文，想想母親是怎樣關心“我”的？

　�、�、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

　�、凇⑽叶�得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

　�。病Ⅲw驗人物內心感情。

　�、�、當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅地看著我。她總是這么說。

　　②、母親進來了，擋在窗前：她憔悴的臉現出央求般的神色。

　　三、品味母子之情，產生情感共鳴。

　　有感情地朗讀課文。

　　四、抒寫內心感受，表白生命激情。

　　１、假如清明節到了，作者面對母親的遺像，會說些什么？

　�。病⒊鍪緫涯钅赣H的文章，或出示表現母愛的名言警句，讓學生熟讀、背誦。

　�。�、讓學生想一想自己今后準備怎樣面對生活，面對學習中的人和事，用一兩句話寫下來。

　　五、課堂延伸，走進生活。

　　寫一寫自己的母親，可透過生活中小事體現你們之間的深情。