教學內容

　　教科書第81~83頁的內容，以及練習十八的第1~5題。

　　教學目的

　　1、使學生理解有關時間單位“年、月、日”的基礎知識。

　　2、聯系實際，提高學生解決日常生活問題的能力，培養學生珍惜時間的好品質。

　　3、引導學生進行聯想，初步培養學生的創新意識。

　　教學重點

　　認識單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。

　　教學難點

　　發現并掌握閏年的判斷方法。

　　教具準備

　　多媒體課件：三球運行的課件。

　　課前收集資料

　　讓每位同學搜集近幾年的年歷卡片，[不同年份的年歷。（1996-2001）]及有關“年、月、日”的小知識。

　　教學過程

　　一、課前讓學生在小組內交流有關“年歷卡”小知識

　　二、研究資料，探討新知

　　1、交流信息，提出問題。

　　通過認真觀察年歷卡，獨立思考，看你能發現什么？提出哪些問題？

　　2、小組匯報，整理信息。

　�。�1）學生從年歷卡上可能直接發現以下幾個問題：

　�、僖荒暧�12個月。

　�、谟械脑路菔�31天，有的月份是30天。

　�、�31天的月份有1、3、5、7、8、10、12；30天的月份有4、6、9、11

　�、�2月份有的是28天，有的是29天。

　　......

　�。�2）通過發現2月份的天數，研究閏年、平年。

　　①讓學生整理2月份是28天的年份，2月份是29天的年份。如：

　　2月28天：1989、1990、1991、1993、1994、1995、1997、1998......

　　2月29天：1988、1992、1996、2000......觀察一下看能發現什么規律？

　　②匯報交流，互相補充完善。學生可能發現以下幾種情況：

　�。�1）28天的年份多，29天的年份少。

　�。�2）我發現了一個規律，2月29天的年份每4年就有一個。

　�。�3）我發現連續3年2月是28天，下一年就是29天。

　　......

　　3、師生小結：

　　通過觀察我們發現，不管哪一年31天的月份都是1、3、5、7、8、10、12，30天的月份都是4、6、9、11。我們把天數是31天的這幾個月叫大月，天數是30天的這幾個月叫小月；我們把二月28天的那一年叫做平年；二月29天的那一年叫做閏年。

　　（1）我們知道了平年每月的天數，那么平年一年有多少天是怎么算的呢？大家算一算。（可用計算器進行計算，算后同學們交流算法）閏年呢？

　　（2）平年、閏年是怎么制定呢？為什么要這樣制定？對于這個問題你知道些什么？（學生各抒已見）

　�。�3）腦演示并講解：地球繞太陽一周為一年，我們看（指屏幕）地球從A點開始，到B點是365天，從B點到A點又運行了5小時48分46秒，一年就少算大約6小時，四年少算了24小時，也就少算了大約一天，每四年就要增加一天，這一天就加在了二月也就是閏年，所以四年有一個閏年，可是地球繞太陽一周的準確時間是365天5小時48分46秒，算做大約365天6小時，實際上沒有6小時（指屏幕），這樣長年累月下去，就造成很大的誤差，怎樣解決這個問題呢？遇到整百年時，規定逢400的倍數為閏年。

　�。�4）下面的年份哪些是平年？哪些是閏年？

　　1600170018801960198321001998201420001984

　　4、讓學生愉快記憶大、小月的方法。

　�。�1）我們剛才研究了大月、小月，還研究了平年、閏年，有什么好方法記住它呢？

　�。�2）教師根據學生的回答情況演示：緊握左拳，凸起凹下的都要數一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。（讓學生互相指拳數，生生交流）

　　（3）用歌謠，又快又好地記住我們研究的這些知識：一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，閏年二月把一加。

　　三、運用知識，解決實際問題

　　1、基本練習

　�、僖荒暧校ǎ┰�。其中大月有（）個，小月有（）個。

　�、�1月、3月、5月、7月、（）、（）、（）都是大月。

　�、�8月1日的前一天是（）月（）日；6月30日的后一天是（）月（）日。

　　④5月的最后一天（）日，11月的最后是（）日。

　�、�4月和5月共有（）天。

　　2、應用拓展

　�。�1）1992年2月13日是小紅的第十五個生日。這一年爺爺再過幾天，才過第十五個生日。

　　①爺爺的生日是（）月（）日；

　�、跔敔斶@一年是（）歲；

　�、蹱敔斶^第十七個生日時是（）歲。

　　板書設計：

　　年、月、日

　　一年：12個月大月：31天1、3、5、7、8、10、12

　　小月：30天4、6、9、11

　　平年：28天

　　二月

　　閏年：29天