學材分析

　　綜合運用知識解答有關應用題

　　學情分析

　　學生已有一定的基矗

　　學習目標

　　1、通過復習使學生把稍復雜的分數、百分數應用題的有關知識系統化。

　　2、使學生牢固掌握分數、百分數應用題的基本數量關系和解題方法。

　　3、通過運用知識解題，提高解決實際問題的能力。

　　導學策略

　　導練法、遷移法、例證法

　　教學準備

　　小黑板、投影

　　導學流程設計：導入--探究新知--鞏固練習--總結

　　教 師預設

　　學 生活動

　　一、 導入

　　談談學校的體育達標情況。

　　出示；體育達標率為99.7%

　　從這個條件，你能知道什么？你還想到了什么？

　　一、揭題：分數、百分數應用題

　　二、教學新課

　　（一）求分率

　　1、出示學校體育達標情況：優秀650人，良好400人，合格250人。

　　2、根據這些條件，你可以提出哪些不同的有關分數、百分數的問題？

　　3、同桌合作，討論完成。

　　4、反饋

　　（1）一個數是另一個數的幾（百）分之幾？

　　例如：優秀率？650÷（650＋400＋250）=50％

　　（2）一個數比另一個數多（少）幾（百）分之幾？

　　例如：優秀比良好人數多幾分之幾？（650－400）÷400=5/8

　　（二）求單位“1”或求分率所對應的量

　　1、把問題當成條件，根據條件編分數、百分數應用題

　　優秀650人，良好400人，合格250人，總人數1300人，優秀率50%，優秀比良好人數多5/8。

　　2、小組合作完成

　　3、反饋，并解答，想想有沒有另外方法可以解答。

　　①在體育達標中，我校1300人，優秀率為50%，優秀人數是多少人？

　　1300×50%=650（人）（說說你的揭題思路）

　　②在體育達標中，我校優秀率為50%，優秀人數為650人，全校有多少人？

　　650÷50%=1300（人）

　　③在體育達標中，我校優秀人數650人，比良好人數多5/8，良好人數有多少人？

　　650÷（1＋5/8）=400（人）（說說你的解題思路）

　　④在體育達標中，我校良好人數400人，優秀人數比良好人數多5/8，優秀人數多少人？

　　400×（1＋5/8）=650人

　　4、觀察這些應用題，找找相同點與不同點

　　①有共同的數量關系單位“1”×分率=分率對應的量

　　②單位“1”已知或未知

　　5、你認為在解這類應用題是要注意什么？

　　6、師小結：找準單位“1”的量，根據已知與未知判斷方法。列出題中數量間的相等關系。

　　（三）練習

　　1、對比練習

　　①學校運動隊有30名男隊員，女隊員比男隊員少1/6，女隊員比男隊員少多少人？30×1/6=5人

　　（說說另外的方法）

　　②學校運動隊有25名女隊員，女隊員比男隊員少1/6，女隊員比男隊員少多少人？

　　25÷（1－1/6）－25=5（人）（說說另外的方法）

　　通過練習，你想說什么？（看清單位“1”，找準關系。）

　　2、一題多解

　　陳老師看一本200頁的故事書，前5天看了1/4，照這樣計算，還要幾天可以看完？

　　你能用幾種方法就用幾種方法，先獨立完成，不能解答時與同桌交流，比比誰的方法多，誰的方法好？

　　師總結：在解答時可以不用具體數量，直接用分率求，也可以用具體數量進行計算。通過比較可以發現用分率求比較簡單。

　　3、“專題研究”

　　某種股票進期走勢如下

　　日期13日14日15日16日

　　漲跌＋5%＋5%－5%－5%

　　某股民用10000元炒該股，你認為該股民從13日購入到16日為止是虧還是盈，并說明理由。

　　（四）課堂總結

　　談談通過這節課的復習，說說你的想法