學材分析

　　繼續讓學生經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。

　　學情分析

　　學生已有一定的基矗

　　學習目標

　　1、再次經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。

　　2、能熟練利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

　　。

　　導學策略

　　導練法、遷移法、例證法

　　教學準備

　　小黑板、投影

　　導學流程設計：導入--探究新知--鞏固練習--總結

　　教 師預設

　　學 生活動

　　一、 復習

　　1、小猴在墻外的樹上向里張望，爬得越高，看到的桃子越（）

　　2、同樣高的桿子離路燈越近，它的影子就越（）。

　　3、在黑夜里把一個球向電燈移動時，球的影子是怎樣變化的？

　　4、晚上與家長在路燈下散步，當走向路燈時，你的影子是如何變化的？遠離路燈時呢？

　　二、鞏固練習

　　1、淘氣站在墻前不動，小明站在墻后小明不想讓淘氣看見，你能畫出小明活動的最大區域嗎？

　　2、圖中已畫出小樹的影子，你能畫出這棵大樹在路燈下的影子嗎？

　　3、如圖小明在A點能看到做在二樓的小麗嗎？在B點呢？

　　學生練習

　　校對

　　六年級

　　強化練習

　　討論

　　講評

　　教學反思

　　學生掌握的較好。