教學(xué)要求：

　　１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、學(xué)會(huì)本課的生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　�。�、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　�。�、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　教具準(zhǔn)備：　光盤、圖片

　　教學(xué)時(shí)間：　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　�。薄�板書課題：23 半截蠟燭

　�。�、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？

　　３、教師質(zhì)疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀課文。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　�。�、學(xué)生自由讀課文。

　�。�、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？

　　３、學(xué)生交流。

　�。础⒈疚膰�繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

　　三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。

　　１、明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。

　�。�、檢查自學(xué)情況。

　　（１）讀準(zhǔn)字音。

　�。ǎ玻�檢查詞義掌握情況。

　�。�、討論主要內(nèi)容。

　　４、給課文分段，歸納段落大意。

　　第一段（1- 2）：伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

　　第二段（3 ）：一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。

　　第三段（4-5）：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。

　　第四段（6-7）：小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。

　�。怠⒅该�分段朗讀課文。

　　四、課堂練習(xí)

　�。薄�寫字練習(xí)。

　　２、用鋼筆描紅、臨寫。

　　３、抄寫詞語。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)第一段

　�。�、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。

　�。�、學(xué)生質(zhì)疑：絕密、絕妙。

　　３、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么這樣做？

　�。�、絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里？

　�。�、出示句子：在你認(rèn)為重要的句子下面畫上著重號(hào)。

　　為了情報(bào)的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝有情報(bào)的小金屬管]藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。

　　指名朗讀，說說你從中體會(huì)到了什么？

　　二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。

　�。薄�學(xué)生深入讀課文，弄清故事情節(jié)。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　３、指導(dǎo)編排課本劇。

　　三、第一場(chǎng)的編排。

　�。薄⒛�讀課文，思考：這場(chǎng)戲的中心人物是誰？應(yīng)該怎樣演好這一角色？

　　２、找出反映中心人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。

　�。场�學(xué)生交流怎樣表演。

　�。�、練習(xí)有感情朗讀課文。

　　四、布置準(zhǔn)備工作。

　　五、布置作業(yè)。

　�。�、有感情朗讀課文。

　�。�、默寫詞語。