一、 教材分析

　　本課節選自人物特寫《黨的好干部焦裕祿》。它生動形象地記敘了原河南省蘭考縣縣委書記焦裕祿同志，在同雪嚴寒的日子里，以身作則，冒風雪，頂肝痛，挨村逐莊，訪貧問苦，給窮苦百姓送溫暖的事跡。課題“我是你的兒子”，是焦裕祿向孤苦老人說的話，集中表現了焦裕祿同志愿作勞動人民的忠實兒子，為人民群眾盡心竭力服務的高尚情操。

　　全文可分兩段。第一段（第1-3自然段），寫焦裕祿心系百姓，在一夜風雪后立即開會動員縣委干部下鄉，熱心幫助群眾排解燃眉之急，雪中送炭。第二段（第4-6自然段）具體寫焦裕祿同志不顧肝癌的劇痛，冒著風雪走訪生活困難的群眾。

　　焦裕祿（1922-1964），山東淄博人。1946年1月加入中國共產黨。曾任區長、區委副書記。1962年12月被調到河南省蘭考縣委書記，時值該縣遭受嚴重的內澇、風沙、鹽堿三害，糧食大幅度減產。他以毛澤東思想為武器，發揚大無畏革命精神，堅持實事求事、群眾路線的領導方法，與自希災害進行頑強斗爭，努力改變蘭考窮困的面貌。他身患肝癌，仍受病痛的折磨，堅持工作，被群從譽為“黨的好干部”。1964年5月14日在鄭州逝世。成千上萬的群眾為他送葬。

　　二、教學目標

　　1． 初步學會抓住人物的言行概括人物特點的閱讀方法。

　　2． 學會本課7個生字，理解8個詞語的意思。

　　3． 能給課文分段，并概括各段大意。

　　4． 感受焦裕祿同志與群眾心貼心，忘我地為人民群眾服務的崇高品質。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：初步學會抓住人物的言行概括人物特點的閱讀方法。

　　教學難點：推敲語言，體會人物思想感情、認識人物的品格特點。

　　四、教學準備

　　課文錄音、投影片。

　　五、教學時間：3課時

　　第1課時

　　（一） 教學目標

　　1． 自學生字新詞，學會本課7個生字，理解詞語意思。

　　2． 初讀課文，了解課文大意。

　　3． 給課文分段。

　　（二） 教學過程

　　1． 揭示課題，審題激疑。

　　第8課《“私塾先生”》題目上的引號，表示“私塾先生”是個特定的詞語，并不是真正的私塾先生。本課“我是你的兒子”題目上也有引號，是不是表示同樣的意思？“我是你的兒子”一般是準對誰說的？課文里是誰對誰說的？

　　2． 聽課文錄音。

　　課題中的“我”是指焦裕祿。“你”是指蘭考縣的一位貧苦老大娘。

　　簡介焦裕祿。

　　焦裕祿為什么要對大娘說這句話，是在什么情況下說的？

　　3． 自學課文。

　　（1） 自學生字，想想用什么辦法記住這些字。

　　（2） 自學新詞，聯系上下文說說“透亮、忽閃、全然、顫抖、問寒問饑、噙著淚水”等詞的意思。

　　（3） 讀通課文，想想課文寫焦裕祿在什么情況下做什么事。

　　4． 討論分段。

　　全文分兩段：

　　第一段（第1-3自然段）寫焦裕祿心系百姓，在一夜風雪后立即開會動員縣委干部下鄉，雪中送炭。

　　第二段（第4-6自然段）具體寫焦裕祿不顧肝癌的劇痛，冒著風雪走村訪戶。

　　5． 完成作業1、3題。

　　第2課時

　　（一） 教學目標

　　1． 逐段讀議，找出人物的言行，分析人物的品質特點。

　　2． 有感情地朗讀課文。

　　3． 完成部分書面作業。

　　（二） 教學過程

　　1． 蘭考縣緊靠著黃河。奔騰的黃河水夾帶著大量泥沙，河床因此而越淤越厚，使得黃河兩邊的堤不斷加高，高出平地一二十米。所以蘭考的地面水無法排入黃河。一旦黃河決口，就給蘭考造成水災，留下一片一大片寸草不生的鹽堿地，還有刮起來就天昏地暗的大風沙。嚴重的內澇、風沙、鹽堿三害使蘭考縣成了一個出名的逃荒、要飯、貧困戶最多的貧困縣。焦裕祿調任蘭考縣委書記才一個月，雙遇到一這場大雪。對他來說，又是一次極其嚴峻的考驗。

　　2． 自由讀課文第一段，劃出你印象最深的一句話。根據學生回答出示：

　　（1）“縣委書記焦裕祿屋子里的燈也亮了一夜。”

　　① 這個句子說明這一夜焦裕祿怎么樣？什么事讓他焦急，他會想些什么，做些什么？

　　② 一夜刮風下雪與一夜電燈亮，一般情況下是沒有關系的，課文中主要用哪個詞使兩者聯系起來？

　　③ “也”在句子中是什么意思？去掉“也”讀一讀，語意一樣嗎？

　　④ 這句話說明了什么？

　　（2）“第二天，窗戶紙剛剛透亮，他就把縣委的同志叫來開會。”

　　從哪里看出焦裕祿是急群眾之所急的？（“剛剛……就……”）

　　（3）“同志們，在大雪堵們的時候，我們不能坐在辦公室里烤火。”

　　“大雪堵們的時候”群眾生活怎樣？（正是群眾出現困難的時候。）

　　“我們”指誰？（縣委的同志，都是共產黨員。）

　　“不能坐在辦公室里烤火”是什么意思？（不能光圖自己舒服而不顧群眾的饑寒。）

　　為什么“不能坐在辦公室里烤火”？這說明什么？

　　（4） 句式練習：

　　在大雪堵門的時候，我們不能坐在辦公室里烤火。

　　在暴雨成災的時候，我們（）

　　在（），我們（）

　　（5） 有感情地朗讀焦裕的話。

　　3． 讀議第二段。

　　（1） 焦裕祿是這么說的，他又怎么做的？自讀第二段。這三個自然段各向我們描繪了怎樣的三幅畫面？（途中跋涉——訪問孤老——冒雪奔波）

　　（2） 哪幾個場景最使你感動？劃出有關的句子。出示：

　　①“現在他全然沒想到這些，帶著幾個年輕小伙子，踏著積雪，一邊走，一邊還高唱《南泥灣》。”

　　“全然”是什么意思？“現在全然沒有想到這些”是指哪些？為什么？

　　《南泥灣》是歌唱什么的？焦裕祿一路高《南泥灣》表達了他什么思想感情？

　　②“這一天，焦裕祿沒烤群從一把火，沒喝群眾一口水。”說明什么？

　　③“焦裕祿一進屋，就坐在老人床上，問寒問饑。”說明焦裕祿最關心的是什么？

　　④“我是你的兒子，是毛主席叫我來看望你老人家的。”

　　老大娘無兒無女，在貧窮中生活了大半輩子。現在我們的縣委書記焦裕祿不僅親自上門慰問，還說“我是你的兒子”，讓人們怎能不感動？

　　這句話焦裕祿僅僅是對老大娘說的嗎？它表達了焦裕祿怎樣的心聲？（他愿作勞動人民的忠實兒子，為人民群眾盡心心竭力。）

　　（3） 老大娘噙著眼淚對焦裕祿說：“解放前，大雪封門，地主來逼債，把我趕出家門，住人家的牛棚……”請你聯系上下文的的意思，把省略號的內容補充完整。

　　（現如今，大雪堵門，__________）

　　（4） 課文第5自然段，只有短短的9句話，卻簡潔而生動地寫了焦裕祿問許樓村兩位無兒無女的老人的經過。

　　按事情發展順序整理排列錯亂的9句話。

　　（5） 有感情地朗讀整理好的這段話。

　　4． 作業：4、5、6題。

　　第3課時

　　（一） 教學目標

　　1． 讀議第6自然段

　　2． 概括各段大意，完成全部書面作業。

　　3． 進一步感愛焦裕祿盡心竭力為人民服務的高尚情操。

　　（二） 教學過程

　　1． 指名讀第6自然段。

　　（1） 焦裕祿出了許樓村，又急急忙忙向前面奔去。“他那頂棉帽子的耳巴忽閃忽閃的，漸漸地消失在茫茫雪海中。”

　　（2） “他那頂棉帽子的耳巴忽閃忽閃的”在文中出現了幾次？它是焦書記干什么的時候的形象？

　　（3） “漸漸地消失在茫茫雪海中”說明他出了許樓村又怎樣了？全句表現了什么？

　　（4） 如果把這句話變成一幅畫，畫面該是怎樣的？

　　2． 以“紅領巾飄動”為特征，寫幾句話，描寫一位樂于助人的少先隊員。

　　3． 概括段意：

　　（1） 學了課文，你覺得焦裕祿是個怎樣的干部？焦裕祿的高尚情操，你是能通過什么體會到的？

　　（2） 課文的第一段著重寫了焦裕祿是怎么想，怎么說的；第二段重寫了焦裕祿是怎么做的。你能不能試者概括這兩段的段意？

　　4． 有感情地朗讀課文。

　　5． 完成作業。