一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第6課

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文1——3自然段，理解“雪中送炭、唯一、噩耗、同歸于盡”等詞的意思。

　　2、能有感情的朗讀1、2、3自然段。

　　3、知道反問(wèn)句有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用，能把反問(wèn)句改成陳述句。

　　4、感受朝鮮人民對(duì)志愿軍的深情厚誼。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：朝鮮人民與志愿軍在戰(zhàn)斗中建立的深情厚誼。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）簡(jiǎn)介背景，揭題釋題。

　　1、（放《志愿軍軍歌》）同學(xué)們，你們聽(tīng)，這是《志愿軍軍歌》，1950年10月25日，我中國(guó)人民志愿軍雄赳赳、氣昂昂跨過(guò)鴨綠江，與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，共同抗擊美國(guó)侵略者，在戰(zhàn)斗中結(jié)下了深厚的友誼。1958年3月15日那天，朝鮮人民去車站含淚送志愿軍踏上回國(guó)的列車，志愿軍也含淚告別，彼此的嘴里深情地說(shuō)著：再見(jiàn)了，親人（板書(shū)課題）

　　2、有感情地朗讀課題，讀出依依不舍的感情。

　　3、“親人”在生活中一般指哪些人？通過(guò)預(yù)習(xí)你知道文中的親人指誰(shuí)？課文具體寫了哪幾位朝鮮親人？

　　板書(shū)：大娘小金花大嫂

　　4、小結(jié)：她們和志愿軍沒(méi)有血緣關(guān)系，為什么彼此稱為親人？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　（二）學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、指名讀第一自然段，思考：課文中的哪句話最能看出志愿軍與大娘的深情厚誼？用“——”劃出來(lái)。(板書(shū)：深情厚誼)

　　2、出示：您說(shuō)，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺赐�記�?/p>

　　⑴“這比山還高比海還深的情誼”說(shuō)明了什么？

　　⑵這是什么句？把它改成陳述句。（出示）

　　⑶兩句話比較，那一個(gè)句子好，好在哪里？

　　⑷指導(dǎo)有感情朗讀。（指名讀、齊讀）

　　3、為什么這么說(shuō)，課文回憶了大娘的哪幾件事？

　　板書(shū)：送打糕昏倒救傷員失孫

　　4、課文中把大娘的“送打糕”比作什么？為什么這樣比喻？結(jié)合理解“雪中送炭”。

　　5、（出示投影）是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上給我們吃，真是雪中送炭呀！

　　⑴齊讀這句話，讀懂了什么？從哪些詞中讀懂的？

　　（大娘冒著生命危險(xiǎn)送打糕，可見(jiàn)她對(duì)志愿軍的深情厚誼，從“冒、穿”等詞看出。）

　　⑵指導(dǎo)有感情朗讀。

　　6、自由讀“救傷員失孫”這一部分，讀懂了什么？從哪些關(guān)鍵詞中體會(huì)出來(lái)的？

　　（丟——丟掉的是自己唯一的小孫孫的生命）（結(jié)合理解：唯一）

　　（背——背回的是志愿軍傷員，一背一丟反映了大娘對(duì)志愿軍的深情厚誼。）

　　7、這兩件事都是圍繞哪一句話寫的？緊緊抓住這句話中的哪個(gè)關(guān)鍵詞寫的？

　　現(xiàn)在你明白了為什么稱大娘為親人了吧。是啊，大娘不是親人，勝似親人！

　　8、看課文插圖我們的戰(zhàn)士握著大娘的手會(huì)說(shuō)些什么？（想象說(shuō)話）

　　帶著尊敬、感激、勸慰的感情朗讀書(shū)上的有關(guān)句子

　　9、按“勸慰——回憶——抒情”分層，用“|”表示。

　　10小結(jié)學(xué)法。

　　剛才，我們用什么方法學(xué)懂第一自然段的？（投影出示）

　　⑴讀課文，找出最能反映志愿軍深情厚誼的句子……改陳述句

　　⑵尋找事例，抓住重點(diǎn)詞……體會(huì)思想感情

　　⑶感情朗讀，加深理解……分層

　　（三）按第一自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二三自然段。

　　1、按要求自學(xué)。

　　2、分四人小組討論。

　　3、全班反饋討論。

　　㈠檢查第二自然段

　　⑴（出示投影）可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？

　　A、改陳述句

　　B、比較體會(huì)反問(wèn)句的作用

　　⑵從哪件事可看出這件事是圍繞這句話寫的？

　　板書(shū)：救老王失母

　　⑶哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)小金花的剛強(qiáng)？（結(jié)合理解“噩耗、同歸于盡”的意思）

　　⑷分層。

　　⑸感情朗讀，體會(huì)小金花落淚的原因是她對(duì)志愿軍的那份依依惜別的深情。

　　㈡檢查第三自然段

　　⑴（投影出示）您為我們付出這么高的代價(jià)，難道還嫌它不夠表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？

　　A、改陳述句。

　　B、體會(huì)反問(wèn)句的作用。

　　⑵大嫂付出的代價(jià)是什么？

　　板書(shū)：挖野菜致殘

　　⑶分層引讀。

　　（四）小結(jié)。

　　1、有感情朗讀123自然段

　　2、志愿軍與大娘、小金花、大嫂道別，來(lái)送行的人成千上萬(wàn)，志愿軍戰(zhàn)士多么想一一道別呀，可列車已啟動(dòng)，千言萬(wàn)語(yǔ)只能匯成一句話——再見(jiàn)了，親人（齊讀課題）

　　（五）作業(yè)。

　　1、有感情朗讀課文

　　2、模仿課文寫法寫一段你與親人道別的情景的話