教學目標：

　　1、會比較具體地寫清楚事情的經過。

　　2、初步學會仔細觀察圖畫，并且會展開合理的想象。

　　3、懂得愛惜糧食的道理，并在行動上落實。

　　教學重點：會比較具體地寫清楚事情的經過。

　　教學難點：學會仔細觀察，并展開合理的想象。

　　教學過程：

　　1、揭題后，讓學生先說說題意，現雯過去我們寫過哪些記事的文章。

　　2、學習課文課文，明確“習作要求”

　　①、要仔細觀察圖畫，理解圖章；②要發揮想象。

　　3、觀察圖畫，展開想象，理解圖章。

　　按課文中的第1、2、兩題邊想象，然后口述圖章。

　　4、指名說說圖章，進行口頭作文。

　　圖章內容：屋子里一家三人正在吃午飯，小明嫌菜差不喜歡吃，一碗飯沒有吃完正要把剩下的半碗飯倒掉。這時，爸爸媽媽連忙過來阻止。爸爸告訴小明，飯不能倒掉。又指著門外正在插秧的農民伯伯說：“要愛惜糧食，你看農民伯伯是怎么種糧食的？現在，他們正彎著腰在插秧，以后要耕田除草、收割。糧食是農民伯伯辛辛苦苦用汗水換來的，怎么能隨便地浪費呢？”小明一拍腦袋說：“對！我怎么忘了。以前學過的兩篇課文都是講糧食來之不易的，一篇是《白米飯和花衣裳》，還有一篇是《鋤禾》。”媽媽說：“既然你已經懂得了愛惜糧食的道理，就要落實到行動上啊？這樣吧，你嫌菜不合口味，我去給你燒雞蛋湯吧。”小明說：“謝謝爸爸媽媽！”說著，轉過身回到飯桌旁又去吃飯了。

　　5、評議后老師小結：看圖作文，注意兩點（1）要仔細看圖，正確理解圖意。（2）想象要合理，事情經過要寫得具體些。

　　6、讓學生思考課后第3題。考慮怎樣寫好這篇作文。

　　第2課時

　　教學目標：

　　1、能根據圖意口述自己要寫的內容。

　　2、能按事情經過順序寫好這篇作文。

　　教學過程：

　　1、指名口述自己要寫的內容。有不符合要求的提出來討論糾正。

　　2、讓學生根據要求進行習作。老師巡視指導習作有困難的學生。

　　3、交流習作。進行評議。

　　4、修改習作。