教學目標

　　1、學會把一件事情的起因、經過、結果寫清楚，從而使記事的作文寫得比較有條理、比較具體。

　　2、學會在很多事情中選取一件事情作為習作的材料。

　　3、提高參加假期活動的認識：參加活動能使開拓視野，增長知識才干，了解社會，豐富寫作內容。

　　教學重點

　　教學重點：選取材料，按事情的起因、經過、結果寫得有條理。

　　教學難點：把事情寫具體。

　　教具：投影片

　　教學過程

　　第1課時

　　一、揭題，談話引入，激發寫作興趣。

　　回憶暑假中，你有哪些有趣或者有意義的事情。

　　二、學生口述暑假中的活動，小組交流。

　　例如：學校組織的；小隊活動情況；家務勞動；外出旅游等。

　　三、明確本次習作內容。

　　１、投影出示習作內容：寫一件暑假中自己經歷過的或看到、聽到的事。

　　２、指導學生選取一件事作為習作材料：

　�。ǎ保┦裁词虑楸容^容易寫：親身經歷、印象深刻。

　�。ǎ玻┦裁词虑閷懗鰜韯e人喜歡看：高興的、有趣的、新奇的、有意義的……

　　３、學生思考，選材。

　　四、投影出示“習作要求”：寫清楚事情的起因、經過、結果；注意語句通順。

　�。�、引導學生默讀“參考習作”，結合要求具體討論分析。

　　事情的起因：稻子成熟可以收割了。

　　事情的經過：一家三口下田割稻，爸爸媽媽動作熟練，我使勁趕還是落在后面。

　　事情的結果：我經受了勞動，體會到了“勤勞的可貴”。

　　２、想想自己要寫的一件事的起因經過結果，說說準備怎么寫。（同桌議論，教師請兩三位學生講講想法，作指點。）

　�。�、學生交流，講評，教師總結。

　　五、開始寫作。

　　學生先擬草稿，教師巡視。發現寫得好的片斷，指點大家學習。

　　第2課時

　　一、學生繼續習作，教師指導。

　　指導要點：學生習作是否能夠確定比較好寫的事；寫的時候能否把事情的起因、經過、結果寫明白。

　　二、小組交流，匯報。

　　教師參與其中，挑選較好與不夠好的典型作文各一篇，準備交流。

　　三、交流講評。

　　學生上講臺讀作文，同學評議，教師小結。

　　四、按習作要求修改作文，教師巡視指導。

　　五、謄寫作文。