教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自學(xué)生字新詞，注重積累好詞佳句。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文整體脈絡(luò)。

　　3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高保護(hù)水資源能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀看錄像，導(dǎo)入課文

　　二、引入課文

　　聽著歌兒，看著祖國(guó)的山山水水，你有什么話兒想說(shuō)嗎？如果老師突然告訴你：21世紀(jì)，地球上將嚴(yán)重缺水，人類將面臨嚴(yán)重的水荒，你信嗎？

　　有一環(huán)保小組的同學(xué)帶著關(guān)于水的問(wèn)題，專程采訪了環(huán)境保護(hù)方面的專家方博士。（出示課題，齊讀）

　　三、自學(xué)討論：

　　方博士是怎樣回答同學(xué)們的呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文第二、三自然段，然后小組討論：

　　1、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)——方博士是圍繞什么問(wèn)題來(lái)談的？

　　2、閱讀在線——讀讀方博士的話，想想主要意思。

　　3、酷站漫游——擴(kuò)展閱讀，聯(lián)系實(shí)際，再想想方博士的話。

　　4、攜手共享——交流：有限的水資源是怎樣被污染的？

　　四、交流體會(huì)，深入理解：

　　通過(guò)閱讀和合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定收獲多多，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)向大伙兒匯報(bào)匯報(bào)，好嗎？

　　解決的問(wèn)題：

　　1、回憶本冊(cè)口語(yǔ)交際的內(nèi)容，想一想：請(qǐng)教時(shí)要注意些什么？作者做到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　2、關(guān)于“淡水資源有限”，方博士是怎樣講的？

　　你有什么想補(bǔ)充嗎？

　　3、關(guān)于“嚴(yán)重水污染”，方博士又是怎樣講的？

　　能具體談?wù)勅藗兪窃鯓游廴舅�資源的嗎？

　　小結(jié)：剛才，我們圍繞四個(gè)學(xué)習(xí)要求分析了方博士的第一次談話，同學(xué)們不但理解了方博士的話，還補(bǔ)充了不少內(nèi)容，明白了地球確實(shí)——（缺水）。

　　五、了解我國(guó)的水資源狀況

　　那么，我國(guó)的水資源狀況如何呢？請(qǐng)同學(xué)們參照剛才學(xué)習(xí)的方法，獨(dú)立學(xué)習(xí)第四、五自然段。

　　1、學(xué)生獨(dú)立自學(xué)。

　　2、交流：通過(guò)學(xué)習(xí)，你解決了什么問(wèn)題？

　　解決的問(wèn)題：

　　我國(guó)水資源的情況怎樣呢？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

　　指導(dǎo)讀：你能把方博士的講話的意思轉(zhuǎn)達(dá)大家，讓大家也欣慰欣慰嗎？

　　六、小小記者招待會(huì)

　　同學(xué)們虛心、禮貌，方博士熱情、和藹，關(guān)于水這個(gè)永恒的話題還在繼續(xù)。課本上的同學(xué)七嘴八舌，老師也想請(qǐng)大家來(lái)開個(gè)小記者招待會(huì)，談?wù)勗鯓颖Ｗo(hù)水資源這一話題。

　　總結(jié)：同學(xué)們討論得很熱烈，表現(xiàn)出深深的憂患意識(shí)。我想請(qǐng)一位同學(xué)代替方博士做最后的發(fā)言，誰(shuí)愿意？（最后齊讀）

　　七、理清課文脈絡(luò)

　　學(xué)生對(duì)照板書簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)方博士所講的幾個(gè)問(wèn)題。

　　八、課外作業(yè)：

　　查找有關(guān)資料，開展實(shí)際水資源調(diào)查，寫一篇關(guān)于保護(hù)水資源的報(bào)告。