教學目標

　　①學習課文，認識“蔽”、“慎”等7個生字，會寫“蔽、搜”等13個生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。

　　②抓住蟋蟀住宅的特點，進行語言訓練的同時，引導學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣，增強保護大自然的意識。

　　③正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。

　　B案課前準備：

　　①課前發(fā)動學生搜集有關蟋蟀生活習性、特點的圖片、文字資料。

　　②放大的蟋蟀圖片。

　　③每生準備一張白紙。

　　第一課時

　　看圖激趣，揭示課題

　　①（師拿出準備好的蟋蟀圖片），同學們認識它嗎？

　　師板書：蟋蟀（生書空）

　　②這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領嗎？（好斗、唱歌、建住宅）。

　　師板書：住宅

　　③今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點，好嗎？

　　范讀課文

　　自學生字新詞，試讀課文

　　①聽了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下啊？請你自由地讀課文，要求：

　　a、讀準字音，讀通句子。

　　b、邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？

　　②學生試讀

　　③檢查自學情況：

　　a、你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對應的自然段。

　　b、教師相機出示幾個難讀的生字、新詞，正音、鞏固。慎（sh n）重、選擇（z ）、洞穴（xu ）、隧（su ）道、挖掘（ju ）、傾q ng）斜

　　再讀課文，理清思路

　　①默讀課文，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？（選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘）

　　②生找出相對應的段落

　　③指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)。（第2小節(jié)）

　　a、板書：隨遇而安懂它的意思嗎？

　　b、隨遇而安，從字面看什么意思？（隨便找個地方就安頓下來。）

　　c、文中誰喜歡隨遇而安，誰不喜歡隨遇而安？請勾畫出重點詞語。

　　別的昆蟲：臨時隱蔽所

　　蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安

　　d、讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？（不肯隨遇而安、常常、一定要、一點一點……）

　　同學們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何？（自豪、驕傲）

　　e、帶著這種心情朗讀這一節(jié)。

　　蟋蟀的住宅有什么特點？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節(jié)課再來研究。

　　鞏固字、詞，指導寫字。

　　①指名讀生字、新詞。

　　②指導書寫田字格中的字。

　　a、著重指導：蔽、毫、拋

　　b、學生寫字，教師巡視指導。

　　第二課時

　　復習舊課，導入新課。

　　①指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。

　　②導入：通過上一課的學習，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址。現(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。

　　精讀住宅特點，加深感悟

　　①自由讀3—6自然段，用橫線畫出住宅有什么特點，想一想，你能用一個詞來概括嗎？

　　②反饋交流，并指名在黑板上板書。（向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）

　　③這小家伙真不簡單，一個小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！

　　有感情地朗讀第一自然段。

　　④現(xiàn)在，我們就來當蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧！（把畫好的圖貼在黑板上。）

　　⑤你怎樣評價蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語氣讀3—6段。

　　轉(zhuǎn)換角色，練習說話

　　①現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗交流大會，請你們馬上做好準備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點！

　　②學生自由準備后發(fā)言

　　③有感情地朗讀5、6兩個自然段。

　　學習挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦

　　①現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？（因為它的挖掘工具太簡單了！）

　　課文是怎么寫的呢？指名分節(jié)讀7—9小節(jié)。

　　畫出蟋蟀挖掘動作的詞。

　　②它用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？（整修）

　　③齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。

　　閱讀資料，深入認識蟋蟀

　　①看資料（課前同學們搜集的有關圖片及其他資料）談體會。

　　②看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識。

　　總結(jié)全文

　　①齊讀全文

　　②讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？

　　③練寫

　　④交流

　　安排課后作業(yè)

　　①把你認為最喜歡讀的句子抄一抄。

　　②看誰先把5、6兩節(jié)背出來。