1、教學(xué)內(nèi)容《威尼斯的小艇》一課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元的第16 課。

　　2、教材簡(jiǎn)析: 本課是安排在學(xué)生已學(xué)習(xí)了《鯨》、《蟋蟀的住宅》兩篇課文之后，學(xué)生已初步掌握了抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)，才能使讀者比較清楚地了解所寫(xiě)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是“抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)文章”的方法的深化，也是為后面學(xué)習(xí)　《雪猴》一文“抓住動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)文章”奠定基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)要注意抓住本課訓(xùn)練的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分利用“導(dǎo)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

　　3、學(xué)習(xí)目標(biāo): 根鋸美國(guó)教育學(xué)家. 心理學(xué)家布盧姆等人提出的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)確定：

　　(1) 認(rèn)識(shí)目標(biāo)：a 認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的作用, 了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。

　　b 了解小艇的特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系。

　　(2) 情感目標(biāo)：a 能用朗讀表達(dá)自已喜愛(ài)的事物和熱愛(ài)自然美好景象的感情。

　　b 對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，抒發(fā)美好情感。

　　(3) 技能目標(biāo)：a 學(xué)會(huì)留心細(xì)致地觀察，抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

　　b 利用多種媒體，為學(xué)生提供豐富多彩，形式多樣的信息，培養(yǎng)學(xué)生觀察, 感知能力, 訓(xùn)練思維。.

　　C. 教師充分利用" 導(dǎo)學(xué)". 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　4. 教學(xué)重點(diǎn): 根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的年齡特征和識(shí)知水平, 確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是: 了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。

　　5. 教學(xué)媒體: 錄像機(jī), 錄像帶, 幻燈機(jī), 錄音機(jī), 幻燈片, 自制教學(xué)掛圖。

　　6. 教學(xué)程序:

　　（一）．揭示課題, 激趣引入

　　導(dǎo)語(yǔ):" 同學(xué)們, 你們每天都是怎樣到學(xué)校的?"( 騎自行車(chē), 走路)" 老師知道有一個(gè)城市的孩子, 他們坐小艇上學(xué), 有同學(xué)知道這個(gè)城市的名字嗎?"( 威尼斯)" 今天老師和同學(xué)們一起到美麗的水上城市--- 威尼斯去看看, 那兒美麗獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光和與眾不同的小艇."( 出示課題)

　　[ 這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生初步感知, 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山, 引生入勝, 誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)]

　　( 二). 看錄相, 讓學(xué)生了解威尼斯的背景資料

　　1." 老師給大家?guī)��?lái)一段關(guān)于威尼斯城市的背景資料, 請(qǐng)大家邊看邊想: 威尼斯是怎樣一座城市?"

　　2. 抽一個(gè)學(xué)生講述他所看到的威尼斯城市是怎樣的。

　　[ 這樣設(shè)計(jì), 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)用眼觀察, 用腦思考, 用口表達(dá)的機(jī)會(huì). 讓學(xué)生初步感知威尼斯城市的美麗, 獨(dú)特的風(fēng)光和小艇的樣子。]

　　( 三). 抓住重點(diǎn)段落, 學(xué)習(xí)課文

　　1. 聽(tīng)錄音, 整體感知

　　(1) 讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊把描寫(xiě)小艇樣子的句子畫(huà)上橫線(xiàn).

　　(2). 抽學(xué)生讀描寫(xiě)小艇樣子的句子.

　　[ 這樣設(shè)計(jì), 幫助學(xué)生充分感知課文語(yǔ)言的精練, 生動(dòng)]

　　2. 學(xué)習(xí)課文第一段( 第1 自然段)

　　(1). 學(xué)生齊聲朗讀這一段

　　(2). 老師問(wèn):" 威尼斯是個(gè)怎樣的城市? 主要交通工具是什么？作者拿小艇于誰(shuí)作比?"

　　[ 教師啟發(fā)導(dǎo)學(xué), 學(xué)生思考理解課文]

　　3. 學(xué)習(xí)課文第二段( 第2 一3 自然段)

　　(1). 抽生讀第2 自然段, 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小艇的樣子, 根據(jù)自己的理解畫(huà)一只小艇出來(lái). 重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)描寫(xiě)小艇樣子的比喻句。( 提示: 要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察, 抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)的方法)

　　(2). 老師問(wèn):" 小艇的樣子決定小艇的特點(diǎn)是什么? 這樣美的城市, 這樣與眾不同的小艇, 乘艇游覽的感受是怎樣的呢?"

　　(3). 老師范讀第3 自然段, 學(xué)生看書(shū)上插圖。

　　(4). 老師出示簡(jiǎn)筆畫(huà), 讓學(xué)生體會(huì)。

　　(5). 出示幻燈片: 讓學(xué)生想象乘船游覽的快樂(lè)感受。

　　[ 通過(guò)動(dòng)手畫(huà), 看插圖, 看幻燈, 讀課文, 培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)審美能力, 自主參與意識(shí), 想象能力, 此時(shí)出示幻燈片, 有利于啟發(fā)學(xué)生的想象能力]

　　4. 學(xué)習(xí)課文第三段( 第4 自然段)

　　(1) 學(xué)生自讀課文, 在中心句下面畫(huà)上橫線(xiàn), 標(biāo)出這段共有幾句話(huà). 思考: 船夫的駕駛技術(shù)特別好, 表現(xiàn)在哪些方面?

　　(2). " 操縱自如" 是什么意思? 船夫的駕駛技術(shù)為什么會(huì)這樣好呢? ( 在長(zhǎng)期的駕駛過(guò)程中發(fā)現(xiàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn), 不斷提高, 同學(xué)們做事也要這樣不斷總結(jié), 才會(huì)有進(jìn)步)

　　(3) 這一段贊揚(yáng)了什么, 讀時(shí)應(yīng)該怎樣讀?

　　( 讓學(xué)生體會(huì): 語(yǔ)音要平, 語(yǔ)速稍快, 學(xué)生齊讀)

　　[ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文的方法, 注意閱讀能力的培養(yǎng)]

　　5. 學(xué)習(xí)課文第四段( 第5 一6 自然段)

　　(1). 學(xué)生朗讀第5 自然段, 并把表示人物的詞語(yǔ)畫(huà)上橫線(xiàn).

　　(2). 船夫駕駛技術(shù)這樣好, 人們可以利用小艇做什么? 文中寫(xiě)了哪些人物的活動(dòng)?

　　( 商人運(yùn)載貨物需要小艇, 青年婦女娛樂(lè)需要小艇; 小孩到郊外游玩需要小艇; 老人帶了全家去做禱告需要小艇)

　　(3). 白天人們需要小艇, 那晚上人們能離開(kāi)小艇嗎? 請(qǐng)女生讀課文最后一段, 男生思考. ( 夜晚, 人們坐小艇回家)

　　(4). 找到" 人們看戲散場(chǎng)坐小艇回家的情景" 的句子. 體會(huì)人們的心情怎樣?( 愉快)

　　(5). 師范讀課文最后兩句話(huà), 學(xué)生思考: 這兩句話(huà)描寫(xiě)的是什么?( 威尼斯的夜景)

　　( 指導(dǎo): 寫(xiě)威尼斯的夜景也沒(méi)離開(kāi)寫(xiě)小艇, 讓學(xué)生找到書(shū)中的原話(huà). 注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)要圍繞中心選材)

　　[ 激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己的主體意識(shí), 讓他們學(xué)會(huì)思考, 掌握學(xué)習(xí)方法]

　　( 四). 深化知識(shí)、總結(jié)全文

　　(1). 幻燈出示問(wèn)題: 學(xué)習(xí)了課文, 你印象最深刻的是哪一部分? 為什么?

　　( 回答問(wèn)題要注意完整性)

　　(2). 學(xué)習(xí)這篇課文時(shí), 我們采用了什么學(xué)習(xí)方法?

　　( 看一聽(tīng)一讀一畫(huà)一說(shuō))

　　(3). 這樣美麗的城市, 大家想不想去看一看? 這樣與眾不同的小艇, 大家想不想去坐一坐?

　　( 大家都想, 那就得從現(xiàn)在做起, 努力學(xué)習(xí), 將來(lái)大家的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn))

　　[ 有效地利用教材因素, 強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練. 激勵(lì)學(xué)生在" 認(rèn)識(shí). 情感. 智能." 上達(dá)到統(tǒng)一]

　　( 五). 配上輕音樂(lè), 學(xué)生有感情地朗讀課文

　　[ 引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng), 使其語(yǔ)文素質(zhì)得到全面提高]