教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的方法。

　　2．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字：理解20個(gè)詞語(yǔ)的意思：能辨析“掩護(hù)”和“保護(hù)”、“打擊”和“痛擊”、“屹立’’和“站立”的意思。

　　3．感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國(guó)和人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　初讀課文，自學(xué)生字新詞，題藎聯(lián)系，初知課文寫(xiě)了什么，是按什么頤序?qū)懙�，指�?dǎo)讀懂“學(xué)習(xí)提示”。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、講述：

　　在八路軍某部七連，至今還傳頌著抗日時(shí)期中的這樣一件事：每天早晨，當(dāng)連隊(duì)集合舉行莊嚴(yán)的點(diǎn)名儀式時(shí)，連長(zhǎng)點(diǎn)到“馬寶玉!”，沒(méi)有“到!”的回應(yīng)，“葛振林!”也沒(méi)有回應(yīng)。“宋學(xué)義!胡德林!胡福才!”都沒(méi)有回應(yīng)。只見(jiàn)全連戰(zhàn)士身子挺得更直，低垂著頭，全場(chǎng)氣氛肅穆……這是怎么回事呢?今天我們一起學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》一文，就會(huì)明白。

　　2、提問(wèn)：

　　“壯士”什么意思?在文中指誰(shuí)?

　　二、自學(xué)課文。

　　自學(xué)要求：

　　1、讀通課文，自學(xué)生字新詞，注意讀難多音字。

　　2、思考：為什么稱五戰(zhàn)士為“壯士”?

　　3、按課文后第二題的提示給課文分段。

　　三、檢查自學(xué)。

　　1、檢查生字新詞的自學(xué)情況。

　　①生字字形難點(diǎn)：“晉”（與“普”的區(qū)別）、“寇”(與“冠”的區(qū)別)、“撤”(與“撒”的區(qū)別)。新詞主要幫助理解意思，有些可在理解課文時(shí)結(jié)合進(jìn)行。

　�、谥该�試讀課文。

　�、壅n文寫(xiě)了一件什么事?分幾段? (按課后提示分)。這是按們什么順序?qū)懙?

　　四、指導(dǎo)讀懂“學(xué)習(xí)提示”。

　　1．讀第1、2句，告訴我們什么?

　　2．《狼牙山五壯士》一文按什么順序安排材料?安排了哪些材料呢? (讀3、4句)

　　3．怎樣讀懂這類文章? (讀最后一句)。

　　4．《狼牙山五壯士》一文按事情發(fā)展的順序安排了五個(gè)材料，重點(diǎn)寫(xiě)了哪些? (2、4、5段)。

　　五、完成作業(yè)本1、3題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　了解作者在這重點(diǎn)段中安排的材料。完成部分作業(yè)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段(二，四、五段)。

　　作者安排的五個(gè)事例中，哪些事例最能表現(xiàn)五戰(zhàn)士的壯士行為?

　　(一)講讀第二段：(誘敵上山)

　　1、教師范讀，學(xué)生思考；課文是怎樣具體描寫(xiě)五壯士痛擊敵人時(shí)的神態(tài)表現(xiàn)?

　　2、討論以上思考題，分別找出班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、戰(zhàn)士……各自的神態(tài)表現(xiàn)。

　　(沉著、吼、搶、全神貫注)

　　3、、動(dòng)作中，你有什么感覺(jué)?

　　(課文抓住每個(gè)人的特點(diǎn)描寫(xiě)，讓學(xué)生感受到五壯士的神態(tài)、動(dòng)作雖然不同，可他們的愿是相同的，都是懷著對(duì)敵人的刻骨仇恨勇猛殲敵。)

　　4、指導(dǎo)感情朗讀。

　　引讀。

　　老師引：(誰(shuí)) (即前半句)。

　　學(xué)生讀：(怎么做) (后半句)。

　　5、總結(jié)學(xué)習(xí)步驟：

　�、僬页雒鑼�(xiě)五壯士神態(tài)、動(dòng)作的詞

　�、谡劯惺荏w會(huì)。

　　③有感情地讀課文。

　　6．讓學(xué)生質(zhì)疑。

　　在狼牙山頂峰，五壯士又是怎樣英勇殲敵呢?（按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí))，

　　(二)講讀第四段。(頂峰殲敵)

　　1、自由輕聲朗讀課文，五壯士的神態(tài)、動(dòng)作怎樣？找出重點(diǎn)詞、句，并討論。

　　(搶、奪、插、舉、喊、拔、擰、擲)

　　2、這些動(dòng)作說(shuō)明什么?你有什么感覺(jué)? (結(jié)合插圖)

　　(讓學(xué)生通過(guò)品味以上動(dòng)作詞，觀察插圖，深刻理解五壯士在槍盡彈絕的情況下，面對(duì)瘋狂的敵人，毫不懼怕，用石頭去殺傷敵人!表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)敵人無(wú)比仇恨，對(duì)人民對(duì)革命無(wú)比熱愛(ài)和頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神，、

　　3、理解重點(diǎn)句：

　　“石頭像雹子一樣，帶著……，帶著……向敵人頭上砸去。”

　�、傥鍓咽康臎Q心是什么?為什么會(huì)有這樣堅(jiān)定的決心？

　　(因五壯士懷著對(duì)敵人的恨，對(duì)人民的愛(ài)，故決心與敵人血戰(zhàn)到底，贏得時(shí)間，保證部隊(duì)與群眾安全轉(zhuǎn)移。)

　�、谥袊�(guó)人民的仇恨是什么?

　　(日本侵略者在我們中國(guó)大地上犯下滔天罪行，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生結(jié)合思想品德課、國(guó)情教育，以及課外所學(xué)到的知識(shí)說(shuō)說(shuō)。如：“九·一八”事變、南京大屠殺，實(shí)行燒、殺、搶“三光”政策……這些都是中國(guó)人民對(duì)日本侵略者的深仇大恨，以激起學(xué)生對(duì)日本侵略者的無(wú)比仇恨。

　　4、指導(dǎo)感情朗讀。(勇敢、對(duì)敵的仕，恨)

　　分角色：

　　老師一讀總述五壯士、敵人的句子。

　　男生一讀描寫(xiě)班長(zhǎng)的句子。

　　女生一合讀重點(diǎn)句。

　　5、質(zhì)疑。

　　任務(wù)完成后，五壯士是怎樣英勇跳崖的?（也按以上方法學(xué)習(xí)。)

　　(三)講讀第五段：(英勇跳崖)

　　1、同桌練習(xí)朗讀，劃出描寫(xiě)五壯士的神態(tài)、動(dòng)作的詞句，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　2、討論：

　　(抓住“屹立”、“縱身”、“昂首挺胸”：從“屹立”一詞中可感受到五壯士頂天立地的英雄形象。從“縱身”，可看出動(dòng)作意志果斷堅(jiān)決，寫(xiě)出了班長(zhǎng)的從容自若，毫不畏懼。“昂首挺胸”，表現(xiàn)了戰(zhàn)士和班長(zhǎng)—樣具有不怕?tīng)奚�的精神�?

　　3、五壯士已勝利完成任務(wù)，為什么還要跳崖?

　　(他們的槍彈已絕，敵人已撲上來(lái)了，更加瘋狂兇惡了，這時(shí)戰(zhàn)士們寧愿死，也不愿被俘，這更是豪壯的氣慨。)

　　4、指導(dǎo)感情朗讀。(激昂的語(yǔ)氣)

　　5、理解重點(diǎn)句。(兩句口號(hào))

　　“打倒日本帝國(guó)主義!”

　　“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”

　�、贋槭裁春俺鲞@兩句?

　　(表明了五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義侵略者的深仇大恨，對(duì)在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝侵略者，爭(zhēng)取民族解放的堅(jiān)強(qiáng)決心和堅(jiān)定信念。)

　　②這僅僅是五壯士的聲音嗎?

　　(作者筆下具體描述的五壯士，和心中著力歌頌的都是偉大的中國(guó)人民，這口號(hào)也是中國(guó)億萬(wàn)人民的共同心聲，代表了中國(guó)人民的神圣意愿，因而“驚天動(dòng)地”“氣壯山河”!)

　　③朗讀口號(hào)。

　　6．感情朗讀此段。

　　三、小結(jié)。

　　學(xué)了以上三段，對(duì)“壯士”有什么更深刻的理解嗎?

　　(深化“壯士”的內(nèi)涵和外延，使學(xué)生知道真正的壯士應(yīng)是為了黨的事業(yè)，為了祖國(guó)，為了人民不怕?tīng)奚�、勇敢頑強(qiáng)，使五壯士的高大形象在學(xué)生腦海中留下深刻的印象。)

　　四、完成作業(yè)本5、6題。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　細(xì)讀課文第一、三段，了解作者在這兩段中安排的材料，總結(jié)課文，完成作業(yè)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)。

　　有感情地朗讀課文重點(diǎn)段。

　　二、學(xué)習(xí)第一、三段。

　　五壯士是在怎樣的情況下接受任務(wù)的?

　　(一)講讀第一段：(接受任務(wù))

　　1．指名讀。

　　共有幾句話，每句話什么意思?

　　2．五壯士是在什么情況下接受任務(wù)的?

　　(使學(xué)生明白：“敵人大舉進(jìn)犯”，我們只有“五個(gè)戰(zhàn)士”，在這樣的形勢(shì)下，接受掩護(hù)任務(wù)是多么艱巨!這不是五位戰(zhàn)士豪壯的氣慨，勇敢的精神的表現(xiàn)嗎?戰(zhàn)士們?yōu)橥瓿裳谧o(hù)任務(wù)，主要用“拖”住敵人的辦法，這在上節(jié)課我們己知道，戰(zhàn)士們?cè)谡T敵上山的路上，引敵上山這“引”——是為了拖住敵人，在狼牙山頂峰勇殲敵人，這“打”——也是為了拖住敵人，戰(zhàn)士們又是怎樣把敵人引上這絕路的呢?

　　(二)講讀第，三段：(引上絕路)

　　1、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催@樣做?

　　默讀、思考：

　�、賰蓷l路是怎樣的兩條路?

　�、趹�(zhàn)士們?yōu)槭裁匆�選擇絕路？

　　2、哪幾句直接描述五壯士？

　�。�“走”一個(gè)字表達(dá)了堅(jiān)決、果斷、毫不猶豫；做好了自我犧牲的準(zhǔn)備。“戰(zhàn)士們熱血沸騰……緊跟……”表現(xiàn)了英雄置個(gè)人生死度外的崇高思想境界。

　　3、齊讀此段。

　　三、總結(jié)課文。

　　1．小結(jié)：

　　本文是以“壯”貫全文，為了說(shuō)明“壯士行為”，課文按事情發(fā)展的順序安排了“接受任務(wù)”、“誘敵上山”、“引上絕路”、“頂峰殲敵”、“跳下懸崖”這五個(gè)材料，重點(diǎn)寫(xiě)了“誘敵上山”、“頂峰殲敵”、“跳下懸崖；三個(gè)事例，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

　　2．練習(xí)有感情地朗讀全文。

　　四、完成作業(yè)

　　1．用簡(jiǎn)短文字寫(xiě)出學(xué)了這篇課文后的感受。

　　2．完成作業(yè)本2、4、7。