訓(xùn)練目標(biāo)：

　　１．用鋼筆描紅。

　　２．看圖認(rèn)識(shí)部首，再寫(xiě)出屬于這個(gè)部首的字。

　　３．詞語(yǔ)搭配。

　　４．依照擬人手法造句。

　　５．熟記成語(yǔ)。

　　６．讀讀背背三字經(jīng)。

　　７．口語(yǔ)交際；水里的火山。

　　８．學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　訓(xùn)練時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、看圖認(rèn)識(shí)部首，再寫(xiě)出屬于這個(gè)部首的字。

　　3、詞語(yǔ)搭配。

　　二．教學(xué)過(guò)程：

　　（一）教學(xué)第一題。

　　１．審題。

　　２．指導(dǎo)。

　　（１）指名讀句子。（２）理解句子的意思。

　　（３）指導(dǎo)學(xué)生看清行款布局及每個(gè)字的間架。

　　３．練習(xí)：

　　（１）學(xué)生練習(xí)描紅。

　　（２）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)進(jìn)行小結(jié)。

　　４．反饋：

　　（１）展示寫(xiě)得好的字，評(píng)點(diǎn)好在哪里。

　　（２）指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正性練習(xí)。

　　（二）教學(xué)第二題。

　　１．審題。

　　２．指導(dǎo)。

　　（1）認(rèn)識(shí)部首：攵。

　　（2）生看圖，師提問(wèn)：第一豎排有什么特點(diǎn)？第二豎排有什么特點(diǎn)？第三豎排有什么特點(diǎn)？

　　（3）集體交流。

　　（4）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)屬于這些部首的字。

　　３．練習(xí)：

　　在表格中填寫(xiě)分別屬于這些部首的字。

　　教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。同座位互相大聲朗讀所填的字。

　　（三）教學(xué)第三題。

　　1．審題。

　　2．指導(dǎo)。

　　（1）用小黑板出示豎線左邊的詞語(yǔ).

　　（2）指名讀詞。并說(shuō)說(shuō)這些詞有什么共同點(diǎn)。（表示動(dòng)作）

　　（3）用小黑板出示豎線右邊的詞，

　　（4）指名讀詞，說(shuō)說(shuō)這些詞有什么共同點(diǎn)。（說(shuō)明怎樣動(dòng)作）

　　（5）將可以搭配的詞用線連起來(lái)。

　　（6）將搭配好的詞語(yǔ)讀一讀。

　　（7）教師歸納搭配詞語(yǔ)的方法步驟：一讀，二想，三畫(huà)線。

　　3．練習(xí)。

　　（1）讓學(xué)生用一讀、二想、三畫(huà)線的方法完成豎線右邊的詞語(yǔ)搭配。

　　（2）教師根據(jù)學(xué)生的自練情況，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

　　4．反饋。

　　（1）討論自練情況，確定正確答案。（2）讓學(xué)生修改自己的答案。

　　（3）同座位互查練習(xí)的情況。（4）讓學(xué)生朗讀搭配好的詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．依照擬人手法造句。

　　2．熟記成語(yǔ)。

　　3．讀讀背背三字經(jīng)。

　　二．教學(xué)過(guò)程：

　　（一）教學(xué)第四題。

　　1．審題。

　　2．指導(dǎo)。

　　（1）出示第一組的兩個(gè)句子，指名學(xué)生朗讀。

　　（2）讓學(xué)生比較兩個(gè)句子的不同。

　　（3）師啟發(fā)學(xué)生：兩個(gè)句子用詞不一樣，但句子的意思一樣不一樣呢？

　　（4）師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：兩個(gè)句子的意思一樣，但用詞不同，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，比較一下，哪個(gè)句子寫(xiě)得好呢？為什么？

　　（5）練習(xí)朗讀句子。

　　3．練習(xí)。

　　（1）出示第二組的兩個(gè)句子。

　　（2）學(xué)生自己朗讀比較。

　　（3）學(xué)生交流自己的看法。

　　（4）出示練習(xí)題：

　　出示句子：（根據(jù)句子的意思，依照每組的后一個(gè)句子造句）

　　一陣微風(fēng)吹過(guò)，小稻秧晃動(dòng)起來(lái)。

　　一陣微風(fēng)吹過(guò)，小稻秧高興得跳起舞來(lái)。

　　一陣微風(fēng)吹過(guò)，小稻秧微微點(diǎn)頭。

　　4．反饋。

　　（1）學(xué)生依照第組的后一個(gè)句子造句。

　　（2）學(xué)生之間互相交流。

　　（3）教師糾正學(xué)生造句中的錯(cuò)誤。

　　（二）教學(xué)第五題。

　　1．審題。

　　2．指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生自由讀１２條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。

　　（2）教師范讀。

　　（3）學(xué)生自由讀。

　　（4）理解成語(yǔ)的意思。

　　3．練習(xí)。

　　（1）學(xué)生大聲朗讀。

　　（2）同座位練習(xí)背誦。

　　（3）教師巡回抽背。

　　4．反饋。

　　（1）指名讀。

　　（2）集體練讀。

　　（3）集體齊背。

　　（4）指名背。

　　（三）教學(xué)第六題。

　　1．審題。

　　2．指導(dǎo)。

　　（1）讓學(xué)生自讀從《三字經(jīng)》中選出的韻文。

　　（2）指名試讀。

　　（3）教師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。

　　（4）教師分行講解《三字經(jīng)》的意思。

　　（5）教師再次范讀三字經(jīng)的節(jié)選。

　　3．練習(xí)。

　　（1）學(xué)生自由朗讀，教師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。

　　（2）指名朗讀。

　　（3）在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦。

　　4．反饋。

　　（1）檢查學(xué)生的朗讀情況。

　　（2）指名背誦。

　　第三課時(shí)

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．口語(yǔ)交際；水里的火山。

　　2．學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　二．教學(xué)過(guò)程：

　　（一）教學(xué)第七題。

　　1．審題。

　　2．指導(dǎo)。

　　（1）仔細(xì)觀察老師做的實(shí)驗(yàn)。

　　實(shí)驗(yàn)材料：一只小瓶子、一只裝滿水的大玻璃罐、一根細(xì)繩子、紅墨水。

　　用細(xì)繩系住小瓶子的瓶頸，在小瓶子里裝滿冷水，再加上幾滴紅墨水，將小瓶子慢慢放進(jìn)大玻璃罐的熱水中，安放在罐底。

　　（2）說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)。

　　教師提示：用“先……接著……最后……”的句式說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

　　（3）說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師啟發(fā)學(xué)生：小瓶子放進(jìn)大玻璃罐子里后，出現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？這是什么道理？

　　（4）指名練說(shuō)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和自己的想法。

　　3．練習(xí)。

　　（1）學(xué)生先分組在小組內(nèi)練說(shuō)。

　　（2）第組派代表到講臺(tái)前來(lái)說(shuō)話。

　　4．反饋。

　　（1）教師對(duì)學(xué)生的說(shuō)話進(jìn)行評(píng)議。

　　（2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法。

　　（二）練寫(xiě)毛筆字

　　1、分析寫(xiě)法。

　　2、練寫(xiě)。