教學目標

　　1.了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子用什么辦法反駁楚王，維護了齊國的尊嚴。

　　2.理清課文條理。了解課文是怎樣有條理地表達內容的。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　1.了解楚王怎樣侮辱晏子，晏子又是如何針鋒相對的。

　　2.理清文章的條理。

　　課前準備

　　1.插圖的投影片。 2.小黑板。

　　課時安排 一課時

　　教學過程

　　一、談話導入新課。

　　1.春秋是我國歷史上的一個時代，這期間，各國爭戰。其中齊楚兩國國力強大，激烈爭奪霸業。今天要學的一篇課文——《晏子使楚》講的就是發生在這兩國之間外交上的一件事。

　　2.板書課題，讀題。

　　3.釋題：晏子是齊國的大夫，他能言善辯，很有才干。“使”這里是派往。晏子使楚就是晏子被派往楚國訪問。

　　二、檢查預習情況。

　　1.指名讀課文。注意正音：大（d ）夫 侮（w ）辱（r ）

　　2.說說課文講了一件什么事？（學生只要說出大概的意思）

　　3.大家提出預習時不懂的地方，共同討論。

　　（簡單的問題由學生解決，教師可作必要講解。關于重點難點問題存疑）

　　三、引導學生弄懂課后問題，深入理解課文。

　　1.自己讀一讀課后第一題，在文中找出有關句子回答。

　　（楚王仗著自己的國勢強盛，想趁機侮辱晏子，顯顯楚國的威風。）

　　2.指名讀課后第二、第三題，邊讀課文邊思考，試著完成下面表格。

　　教師檢查：

　　(1) 指名說第一次侮辱晏子的情形，教師填寫表格。說一說楚王為什么這樣做？

　　(2) 二、三兩次由學生直接說，教師寫一些關鍵詞語。并說一說楚王為什么這樣做？

　　3.再讀課文，找出描寫晏子和楚王神態的詞，想一想他們這時的態度。

　　4.你佩服晏子嗎？試著用一些詞語來夸夸他。（聰明機智、才智過人、能言善辯）再說一說楚王為什么不敢不尊重晏子了。

　　5.朗讀課文，注意人物的態度的變化。

　　四、理清層次。

　　課文是按什么順序寫的？可以分為幾段？

　　五、總結全文。

　　作業設計：

　　1．用“/”劃去刮號中不 正確的讀音。

　　首都（d d島） 大夫（d d ） 強盛（sh坣g ch唍g）

　　乘機（ch唍g sh坣g） 囚犯（qi xi ） 正目（zh卬g zh坣g）

　　2．選詞填空。

　　⑴吩咐 囑咐

　　①楚王只好（ ）大開城門，把晏迎接進去。

　　②老師（ ）我們，要抓緊時間復習功課。

　　⑵得意洋洋 喜氣洋洋

　　①楚王（ ），以為這一下子晏子可丟臉了。

　　②看到這一片豐收景象，大家都（ ）。

　　3．讀句子，結合課文用“√”選擇正確的說法。

　　⑴只有訪問“狗國”，才從狗洞進去。

　　①楚王如果讓自己從狗洞進去，就說明承認楚國是狗國。（ ）

　　②楚王如果不讓自己從狗洞進去，就說明承認楚國是狗國。（ ）

　　⑵晏子裝著很為難的樣子說……

　　①說明晏子早就想好了反駁楚王的辦法，裝著為難是想讓楚王允許說出要說的話。（ ）

　　②說明晏子在“撒謊”還是“說實話”之間感到為難。（ ）

　　⑶哪知晏子面不改色，他站起來說……

　　①說明晏子從容不迫，胸有成竹。（ ）

　　②說明晏子毫不畏懼，勇敢頑強。（ ）

　　板書設計：

　　晏子使楚

　　楚王 晏子

　　讓鉆洞 訪問“狗國”

　　齊國沒有人 我最不中用

　　齊人沒出息 水土不同

　　自取其辱 聰明機智

　　（ 教學設計者：張鳳英）

　　時間楚王侮辱晏子晏子反駁楚王結果

　　要進城門時讓晏子從洞里進去只有訪問“狗國”，才從狗洞進去 大開城 迎接

　　見到楚王時難道齊國沒有人了嗎？為什么打發你來呢？訪問上等國家派上等人去，訪問下等國家派下等人

　　去，我最不中用，派到這兒來了。 楚王只好陪笑

　　招待吃飯時齊國人怎么這樣沒 出息，干這種事？ 齊國人一到楚國就做起盜賊來了，是兩國水土不同 楚王只好賠不是