教學目標：

　　1、理解“刀砍劍劈”、“嘶鳴吼叫”、“撕咬崖縫”等詞語的意思；

　　2、有感情朗讀并背誦2——5自然段；

　　3、能仿照課文句子，贊美一個地方；

　　4、感受長江三峽的風光美，初步培養學生熱愛祖國、家鄉的思想感情。

　　教學難點：

　　理解三峽山奇、水急、船險的特點。

　　教學重點：

　　有感情讀并背誦2——5自然段。

　　教學準備：

　　《船過三峽》多媒體課件

　　教學流程：

　　一、復習回顧，激趣導入

　　1、導入課文。

　　2、復習回顧。

　　二、細讀品情，深究重點

　　（一）揭示中心，欣賞激情

　　1、課件顯示中心句：“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”

　　2、齊讀中心句。

　　3、欣賞三峽風光。

　　4、學生談感受。

　　（二）品讀“山奇”，滲透學法

　　1、自由快速朗讀課文第二自然段。

　　2、反饋。

　　（1）隨機點撥：刀砍劍劈、筆直陡峭寫出了山陡；起伏高聳、云霧纏繞寫出了山高；有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女寫出了山有模樣多。

　　（2）指導朗讀。

　　3、分析段落結構，明確學習方法。

　　（1）分析段落結構。

　　（2）明確學習方法。

　　（三）學法遷移，自學“水急”、“船險”。

　　1、獨立或小組合作選擇學習。

　　2、反饋。（教學順序由生反饋而定）

　　（1） 你從哪些詞句體會到了三峽的“水急”或者“船險”？

　　（2） 思維訓練。

　　（3） 指導朗讀。

　　（四）再讀中心句，情感升華。

　　1、 齊讀，指名讀，評比讀。

　　2、 你又會發出怎樣的感嘆呢？學生自由發揮。

　　三、積累詞句，指導背誦。

　　1、 明確背誦方法。

　　2、 齊背一個自然段。

　　四、鞏固知識，發展能力。

　　1、 布置任務。（課件顯示“露一手”：播音員——讀出三峽的美；小畫家——畫出三峽的特點；導游——解說三峽風光。）

　　2、 學生自主訓練。

　　3、 反饋。

　　五、拓展延伸，讀寫結合

　　1、 明確要求：仿照“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”的句式去贊美一個或幾個地方。（課件顯示中心句）

　　2、 學生練寫，教師巡視指導。

　　3、 反饋。