x一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．圖文對(duì)照學(xué)習(xí)理解課文。

　　2．學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，具體描寫事物的方法。

　　3．學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)用“甚至”、“大概”造句。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．運(yùn)用查找有關(guān)資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

　　2．有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　1．了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

　　2．了解“七七事變”經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正式開始的地點(diǎn)的歷史意義，從中受到愛憎分明的教育。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　（一）重點(diǎn)

　　理解并體會(huì)課文中對(duì)石獅子形狀的描寫。

　　（二）難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，觀察事物和描寫的方法。

　　（三）解決的辦法

　　1．運(yùn)用反復(fù)讀的方法，理解和體會(huì)文中描寫?yīng){子形狀的句子。

　　2．課前預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生閱讀一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)資料，并向家長(zhǎng)了解一些有關(guān)“七七事變”的經(jīng)過(guò)，然后同學(xué)之間進(jìn)行交流。

　　3．根據(jù)學(xué)生搜集的圖片，傳閱觀察（或做實(shí)物投影），說(shuō)說(shuō)觀察到的獅子的特點(diǎn)，歸納特點(diǎn)讓學(xué)生試著描寫。

　　三、課時(shí)安排　二課時(shí)

　　四、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　（一）展示一下自己課下所搜集的圖片。

　　（二）小組討論交流。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　掛圖和投影片、圖片

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　（一）揭示課題

　　在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異，栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬可·波羅稱贊“它是世界上最好的獨(dú)一無(wú)二的橋。”它更因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開始，而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是“盧溝橋”。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇看圖學(xué)文，著重寫的是盧溝橋的獅子。（板書課題：2盧溝橋的獅子）

　　（二）（出示第一幅掛圖）

　　1．邊觀察邊說(shuō)出橋上的景物。

　　（供人通行的橋面、橋欄桿和欄桿之間的望柱、望柱上的獅子。）（培養(yǎng)觀察能力）

　　2．拿出課前自己準(zhǔn)備的有關(guān)盧溝橋的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片的內(nèi)容。（訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力）

　　3．通過(guò)看圖片，討論對(duì)盧溝橋的總體感覺。（盧溝橋非常雄偉、壯觀，橋上的獅子多得數(shù)不清。）

　　（三）初讀課文（整體感知課文）

　　1．通讀課文思考：課文中主要介紹了什么？

　　2．理清文章敘述順序

　　（先講盧溝橋的特點(diǎn)，接著講盧溝橋上獅子以及形狀，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。）

　　3．按敘述順序分段

　　第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉

　　4．檢查預(yù)習(xí)情況

　　（1）出示課后詞語(yǔ)，要求學(xué)生讀一讀。

　　厘米　甚至　偎依　大概　淘氣　歇后語(yǔ)

　　挑釁　意義　蹲在　侵略　永遠(yuǎn)　盧溝橋

　　（2）出示帶有重點(diǎn)詞語(yǔ)的句子，重點(diǎn)檢查詞語(yǔ)的理解。（投影，從理解詞語(yǔ)入手，加深對(duì)句的理解，培養(yǎng)語(yǔ)境解詞的能力）

　　①有的小獅子偎依在母親的懷里，好像正在熟睡。

　　②侵華日軍向中國(guó)軍隊(duì)挑釁，駐宛平的中國(guó)軍隊(duì)奮起反擊。

　　③北京有句歇后語(yǔ)：“盧溝橋的獅子——數(shù)不清。”學(xué)生對(duì)歇后語(yǔ)的理解，只知道什么樣的語(yǔ)句是歇后語(yǔ)即可。

　　如：小蔥拌豆腐——一清二白

　　搟面杖吹火——一竅不通

　　根據(jù)學(xué)生回答直接顯示在投影上

　　偎依：是說(shuō)小獅子緊挨著大獅子，親熱地依靠。

　　挑釁：指日軍借理由惹事生非，以引起沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　奮起：指振作起來(lái)，打擊敵人。

　　（3）檢查朗讀情況

　　①分段讀

　　②自由讀全文（為進(jìn)入重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)）

　　（四）學(xué)習(xí)第二段〈重、難點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)〉

　　1．通過(guò)讀你認(rèn)為最有趣的是哪部分？為什么？

　　（具體寫?yīng){子的第二段，這段寫出了盧溝橋獅子的各種形狀，寫出了獅子的千姿百態(tài)。）

　　2．安排學(xué)習(xí)第二段的自學(xué)內(nèi)容：

　　①把描寫盧溝橋獅子形態(tài)的句子用筆畫出來(lái)，看是從幾方面描寫的？

　　②觀察書中兩幅獅子的特寫圖，看書中是怎樣描寫的？

　　3．學(xué)習(xí)第二段

　　（1）指讀第二段

　　思考：“盧溝橋的獅子真有意思。”作者是從哪些方面寫的？（大小、形狀、神態(tài)）

　　（2）逐步讀出描寫?yīng){子形態(tài)的句子，理解“甚至”一詞。

　　（板書：大的…小的……甚至……）

　　蹲坐 　　　　　　吼

　　低著頭 　　　　　聽

　　偎依 　　　　　　熟睡

　　藏　 　　　　　　游戲

　　淘氣 　　　　　　按

　　（看） 　　　　　　（想）

　　（3）提問(wèn)：作者為什么在段末用省略號(hào)？（說(shuō)明各具情態(tài)的獅子還有很多）

　　結(jié)合省略號(hào)的作用，讓學(xué)生展開想象，繼續(xù)想象獅子的情態(tài)。（完成課后練習(xí)2）

　　（4）觀察兩幅特寫圖，在書中找一找描寫這種情態(tài)的句子。

　　（5）概括盧溝橋的獅子的特點(diǎn)

　　（板書：大小不一形態(tài)各異）

　　（完成課后思考練習(xí)1、第（1）盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)）

　　（6）用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。

　　（這些獅子……它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的……有的……有的……有的……還有的……。

　　（7）概括第二自然段主要講了什么。

　　（盧溝橋的獅子真有意思，大小不一，形態(tài)各異。）

　　（五）小結(jié)

　　盧溝橋的獅子，“大小不一，形態(tài)各異”作者沒(méi)有一一寫出來(lái)，因?yàn)楸R溝橋的獅子多得很難數(shù)得清，請(qǐng)同學(xué)們課下再多讀一讀，體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行生動(dòng)具體描寫的。

　　（六）完成作業(yè)

　　1．看拼音寫漢字。

　　2．根據(jù)所組詞語(yǔ)，給多音字注音。

　　3．有感情地朗讀第二段，背誦第二段。

　　第二課時(shí)

　　（一）檢查復(fù)習(xí)

　　1．聽寫生字詞

　　盧溝橋　厘米　蹲　偎依　大概　侵略

　　2．指名背誦第二段。

　　（二）學(xué)習(xí)第一、三段

　　引導(dǎo)談話

　　1．盧溝橋的獅子這么有特點(diǎn)，如果你不上橋能看到這么有趣的獅子嗎？

　　2．學(xué)習(xí)第一段。

　　（1）指讀第一段。

　　思考：在這一段中，都講了什么？橋有什么特點(diǎn)？

　　（板書：盧溝橋的獅子——數(shù)不清）

　　（橋的特點(diǎn)：聯(lián)拱石橋，板畫理解）

　　（2）結(jié)合橋的特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)這種設(shè)計(jì)的好處，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。（滲透德育教育）

　　（3）齊讀第一段。

　　3．第二段的學(xué)習(xí)

　　（1）啟發(fā)談話：盧溝橋的出名不光是因?yàn)楠{子多，各具情態(tài)，它還有一個(gè)重要的原因。

　　（2）齊讀第三段

　　思考：這一段共有幾句話，每句講的是什么？最重要的一句是哪一句？為什么？（第二句最重要，概述“七七事變”是怎么發(fā)生的，是盧溝橋成為具有歷史意義的建筑和原因。）

　　（3）每4人為一小組，根據(jù)課前向爸爸媽媽了解的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們講一講。

　　（4）各組選出一個(gè)代表講出“七七事變”的經(jīng)過(guò)，其間要學(xué)生明確以下問(wèn)題：

　　①事變的時(shí)間：1937年7月7日。②挑釁的理由。③挑釁的結(jié)果。

　　（完成課后練習(xí)2）

　　（三）指導(dǎo)朗讀這一段告訴我們盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地，讀這一段時(shí)要牢記侵華日軍罪惡，牢記這段歷史。

　　下列詞語(yǔ)要讀重音

　　挑釁　奮起　難忘　具有歷史意義

　　（四）朗讀全文

　　（五）知識(shí)拓展（難點(diǎn)的解決）

　　把課前搜集到的圖片傳閱觀察（或作實(shí)物投影）歸納圖上獅子的特點(diǎn)，運(yùn)用文中抓特點(diǎn)做具體描寫的方法

　　1．傳閱圖片2．歸納特點(diǎn)3．指導(dǎo)描寫

　　（六）完成作業(yè)：

　　1．指導(dǎo)用“甚至”、“大概”各說(shuō)一句話

　　甚至：我的作息時(shí)間媽媽給我安排得好緊，甚至連看電視的時(shí)間都沒(méi)有了。

　　大概：天空積起了烏云，大概要下雨了。

　　七、布置作業(yè)

　　（一）熟讀每首古詩(shī)。

　　（二）按課文預(yù)習(xí)要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。