在你和同學(xué)或者你和親戚、鄰居之間，一定發(fā)生過(guò)許多值得回憶的事吧，選擇一件寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的這件事要能夠表現(xiàn)人物某一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。動(dòng)筆之前，先想一想，確定作文的中心，然后根據(jù)中心選擇合適的材料，把與中心聯(lián)系緊密的材料作為主要內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。題目也可以自己定。

　　【指導(dǎo)】

　　同學(xué)們?cè)谧鬟@篇作文之前，首先應(yīng)該從記憶中篩選題材。這次習(xí)作題目只限定了寫(xiě)作范圍，要求寫(xiě)“一件值得回憶的事”，可選材的范圍很廣：學(xué)校里、家里、路上、公園里……但從“值得回憶”來(lái)看，這件事必須是已經(jīng)發(fā)生過(guò)去一段時(shí)間的，而且應(yīng)具有某種意義或?qū)?ldquo;我”有著很深的影響，給“我”留下了難以忘懷的印象。

　　從習(xí)作要求來(lái)看，這件事應(yīng)該是“我”親身經(jīng)歷的，而不是道聽(tīng)途說(shuō)的。

　　那么，怎樣從日常生活小事中選取題材呢？其實(shí)，如果仔細(xì)想一想，就不難發(fā)現(xiàn)有許多事值得我們回憶。你家的“老壽星”八十誕辰，四世同堂，大家是怎樣向老人祝壽的？媽媽、爸爸出差了，剩你一個(gè)人在家，鄰居阿姨是怎樣幫助你的？你和同學(xué)之間有過(guò)什么矛盾，是怎樣解決的？諸如此類，太多太多了。生活中每天有愉快和歡樂(lè)，也有煩惱和憂慮；有進(jìn)步和收獲，也有失利和教訓(xùn)，這些都是很好的寫(xiě)作材料。對(duì)這些材料要認(rèn)真分析，它能給人們什么教育，能不能反映出好的思想作風(fēng)，或從中引出什么教訓(xùn)。

　　例如，有這樣兩個(gè)材料。

　　甲：在我四年級(jí)時(shí)，我因忘帶午飯又沒(méi)帶錢，陷入了難堪的境地。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，爭(zhēng)著把午飯分給我。不一會(huì)兒，我的面前就出現(xiàn)了一盒“美食薈萃”的“八寶”飯，我感動(dòng)得流下了熱淚。

　　乙：派出所給我們班主任來(lái)電話，說(shuō)我們班有三位同學(xué)熱心地幫助一個(gè)外地人找回了失物，卻沒(méi)有留下姓名。班主任李老師在班上說(shuō)了幾次，也沒(méi)人肯說(shuō)出。班主任給了我一個(gè)任務(wù)，把這三個(gè)做好事的同學(xué)找出來(lái)。我經(jīng)過(guò)努力，終于完成了任務(wù)。分析上述兩個(gè)材料，我們看出甲材料反映了師生間、同學(xué)間互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)的情誼，乙材料曲折有趣，表現(xiàn)三位少年做好事不留姓名的好思想。然而結(jié)合要求來(lái)看，乙材料沒(méi)有明確事情發(fā)生的時(shí)間，體現(xiàn)不出“回憶”二字。如果采用倒序的寫(xiě)法，效果就好了，也符合寫(xiě)作要求了。

　　下面這個(gè)順口溜可以幫同學(xué)們寫(xiě)好這篇作文。

　　親身經(jīng)歷事要真，時(shí)間地點(diǎn)有起因。

　　來(lái)龍去脈有順序，層次清楚詳略分。

　　情深之處多著墨。方顯之間感情真。

　　上述要點(diǎn)把握住，寫(xiě)出文章印象深。

　　【習(xí)作評(píng)改】

　　原文：

　　一件值得回憶的事

　　一天，我和住在樓上的小朋友王珂玩兒，他讓我看了他最喜愛(ài)的一個(gè)長(zhǎng)毛絨玩具——小金熊。我見(jiàn)了也很喜歡，就對(duì)他說(shuō)：“王珂，你把小金熊送給我玩兒幾天吧！”可是王珂不答應(yīng)。我有些不高興了，對(duì)他說(shuō)：“你不配做我的朋友，連玩具都舍不得給我玩兒，還算什么好朋友？去你的吧！”說(shuō)著，我就把小金熊扔到了地上。

　　王珂見(jiàn)小金熊身上沾上了土，心疼地哭了，他下樓到我媽媽那里告狀。我媽聽(tīng)了以后，打了我一頓，我也知道自己錯(cuò)了，慚愧地低下了頭，這是一件多么值得回憶的事啊！

　　評(píng)改意見(jiàn)：

　　這件事小作者雖然敘述得比較清楚，但對(duì)照習(xí)作要求，卻存在著幾個(gè)問(wèn)題。

　　一、審題不準(zhǔn)。

　　1．《一件值得回憶的事》要求：這件事必須是已經(jīng)過(guò)去一段時(shí)間的。而本文作者只用了“一天”來(lái)點(diǎn)明事發(fā)時(shí)間，有些含糊不清。

　　2．“值得回憶的事”要求這件事具有某種意義或?qū)ξ矣兄�很深的影響，或給我留下了難以忘懷的印象。作者寫(xiě)的這件事只是說(shuō)明了我不該無(wú)理由弄臟小朋友的玩具，沒(méi)有什么特別的意義。

　　3．這篇習(xí)作還要求通過(guò)記敘的這件事，表現(xiàn)人物某一方面的優(yōu)秀品質(zhì)，并根據(jù)這點(diǎn)來(lái)選材。遺憾的是小作者所選的材料并不能夠表現(xiàn)“我”在某方面的優(yōu)秀品質(zhì)，反而使“自己”陷入了“挨打”之中。

　　二、結(jié)尾點(diǎn)題生拉硬扯。

　　結(jié)尾點(diǎn)題應(yīng)該源于自然，水到渠成。本不是一件值得回憶的事，非要扣上這頂帽子，讓人看了是不會(huì)覺(jué)得舒服的。你們說(shuō)，是這樣嗎？

　　【優(yōu)秀習(xí)作】

　　新單杠

　　一個(gè)冬天的早晨，我走在冰封的小路上。就聽(tīng)到一群孩子連笑帶說(shuō)的聲音：

　　“嘿，我已經(jīng)堅(jiān)持兩分鐘了！”“你的工夫還不到家，我都堅(jiān)持3分鐘了！”“你們還都是小弟，比起大哥可差遠(yuǎn)了！”“哼！別吹牛！”“對(duì)！別吹牛！”

　　我循聲看去，原來(lái)是三四個(gè)十二三歲的男孩子正用老槐樹(shù)那粗大的樹(shù)干做單杠，興致勃勃地玩兒“倒掛金鐘”的游戲呢。他們用手撐著地，頭朝下，兩腳鉤住樹(shù)枝，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。再看那倒霉的樹(shù)枝，被壓得“喀喀”地響，好像在喊疼。

　　看看那群淘氣的男孩兒，又看看那凄慘的老愧樹(shù)，我不禁想起在自然課上，老師曾經(jīng)講植樹(shù)造林對(duì)生態(tài)平衡，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的作用，還號(hào)召少先隊(duì)員一定要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。于是，我立即走到他們跟前，大聲說(shuō)：“快下來(lái)！你們不能這樣做，樹(shù)枝會(huì)被壓折的！”

　　他們聽(tīng)了，像一個(gè)個(gè)小猴子在樹(shù)枝上翻了一個(gè)跟頭，跳下來(lái)。其中一個(gè)較大的孩子故意笑嘻嘻地對(duì)我說(shuō)：“小朋友，你不懂，這叫鍛煉身體。知道嗎，這乃是太上老君長(zhǎng)生不老的秘方。”說(shuō)著，又翻了一個(gè)跟頭，頭朝下，用嘲笑的語(yǔ)氣說(shuō)：“你呀，去那邊風(fēng)口涼快涼快吧！哈哈……”我肺都要?dú)庹�了，但是，為了保護(hù)樹(shù)木，我不能讓步。我說(shuō)：“對(duì)面就是居委會(huì)，你們?cè)俨蛔撸�可�?hellip;…”還沒(méi)等我說(shuō)完，他的手一顫，不小心從上面摔了下來(lái)，帶著他的兄弟們“逃跑”了。我吃了一驚，抬頭一看，原來(lái)在我說(shuō)話的時(shí)候正好從居委會(huì)大門里走出一個(gè)人，把他們嚇跑了。我想：雖然一時(shí)是把他們趕跑了。那明天呢？得想個(gè)辦法，讓他們不再損害樹(shù)木。

　　第二天是星期日，一早，我就跑到爸爸耳邊，小聲嘀咕了幾句。他聽(tīng)了，先是一愣，馬上又高興地笑了，用手刮了兩下我的鼻子。爸爸施展了他“業(yè)余木匠”的本領(lǐng)，用家里存的最好的木頭，做了一個(gè)單杠，并把它牢固地設(shè)在老槐樹(shù)下的空地上，在單杠旁立了一塊牌子，上面寫(xiě)著：“愛(ài)護(hù)樹(shù)木，請(qǐng)用單杠鍛煉身體。”

　　星期一早上，我又來(lái)到了老槐樹(shù)下，等待著那些淘氣的孩子來(lái)。不一會(huì)兒，他們果然又來(lái)了。這次，他們不像往常那么高興，而是握住單杠愣住了。當(dāng)看到木牌時(shí)，他們的臉都紅了。

　　第二天，那被他們壓彎了的樹(shù)枝，用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿支了起來(lái)，并且在旁邊加了一個(gè)木牌，上面寫(xiě)著：“愛(ài)護(hù)樹(shù)木，人人有責(zé)！”我看到這一切，心里甜滋滋的。

　　【評(píng)析】

　　這是一篇內(nèi)容充實(shí)、選材典型、中心突出的好文章。小作者開(kāi)頭引用了“小淘氣”們的一系列對(duì)話，巧妙地告訴我們事情的起因，產(chǎn)生了引人入勝的效果。接著細(xì)致地刻畫(huà)了“我”怎樣勸阻“小淘氣”們，而他們又怎樣嘲笑“我”，使人感到“我”真是在不顧一切地保護(hù)老槐樹(shù)。一般作者寫(xiě)到這里，可能會(huì)筆鋒一轉(zhuǎn)：寫(xiě)“小淘氣”們接受了意見(jiàn)，文章就告結(jié)束。但是此文的小作者又加了一個(gè)情節(jié)：讓爸爸做單杠，而且立了牌子。這樣就使得中心更突出。文章的結(jié)尾也不是一般交待“小淘氣”承認(rèn)錯(cuò)誤，而是寫(xiě)他們又在老槐樹(shù)下立了一個(gè)新牌子：“保護(hù)樹(shù)木，人人有責(zé)”。用“小淘氣的轉(zhuǎn)變襯托“我”愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好品質(zhì)。可見(jiàn)，小作者在選材和布局謀篇方面都很見(jiàn)長(zhǎng)。情節(jié)在發(fā)展中深化了主題。