x教學目標

　　1．學會本課9個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　2．能讀課文，想想每個自然段的內容，把各段連起來，理解課文內容。

　　3．從小蝌蚪找媽媽的過程中，使學生了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養學生的觀察能力。

　　4．知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學生要保護青蛙。

　　5．能分角色有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　1．了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，從而培養學生觀察能力。

　　2．弄懂小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

　　教學準備

　　1．“小蝌蚪、長出前腿的蝌蚪、長出后腿的蝌蚪、尾巴變短的蝌蚪、青蛙”小圖片。

　　2．幻燈片。

　　教學時間 三課時

　　教學設計

　　第一課時?

　　一、教學目標

　　（一）從小蝌蚪找媽媽的過程中，使學生了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。

　　（二）知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。

　　（三）能分角色有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化。

　　三、教學過程

　　（一）以故事引出課題。

　　1．一只青蛙在茂密的水草中產下了許多卵，卵一天天地長大，長出來大腦袋、黑身子、長尾巴。你們知道這是什么嗎？（小蝌蚪）

　　對：小蝌蚪的媽媽是誰？今天，我們就來學習一篇課文《小蝌蚪找媽媽》。

　　板書課題：

　　1小蝌蚪找媽媽

　　齊讀課題。

　　2．學生自己設教學目標。

　　問：從課題你知道什么？

　　學課文你想知道什么？

　　3．師歸納教學目標。

　　這節課我們就一起和小蝌蚪找它們的媽媽去。通過學習，我們要知道小蝌蚪找了幾次媽媽，在找的過程中它的形體有什么變化。學習把各自然段的意思連起來想；初步理解課文內容。同學們還要練習分角色朗讀課文。

　　（二）講授新課。

　　老師配樂范讀課文。

　　思考：

　　1．小蝌蚪找了幾次才找到媽媽？

　　2．它們都找到了誰？

　　讀后學生回答：小蝌蚪找了三次才找到媽媽。它們找到了：鯉魚、烏龜、青蛙。過渡：課文共有幾個自然段？（5段）請你們用最快的速度在自然段前標出序號。

　　（三）看圖逐段學習理解。

　　1．觀察第一幅圖，說圖意。

　　這幅圖畫的是誰在什么地方干什么？

　　（這幅圖畫的是小蝌蚪在水里快活地游玩。）

　　哪個自然段是寫這幅圖的？

　　（課文第一自然段。）

　　2．學習第一自然段。

　　（1）指名讀第一自然段。

　　（2）小蝌蚪長的什么樣？

　　貼出小蝌蚪的圖片。

　　板書：大、黑、長長

　　它們在水里怎么游呀？

　　快活、高興。

　　你覺得小蝌蚪長得怎么樣？

　　（我覺得小蝌蚪長得很可愛。）

　　（3）指導朗讀。

　　小蝌蚪長得這么可愛，在水里那么快樂活潑，我們讀這一段就應該讀出它們可愛、活潑的語氣來。

　　試讀、指名讀、齊讀。

　　過渡：可愛的小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，它們都在想：我們的媽媽在哪？要跟媽媽學點本領那該多好啊！于是它們下決心找到媽媽，它們是怎樣找媽媽的呢？找媽媽的過程中它們自己有什么變化？我們學習第2自然段。

　　3．學習第2自然段。

　　（1）出示學習方法：讀，想，說。

　　想：

　　1．小蝌蚪有什么變化？

　　2．小蝌蚪看見誰？告訴了它們什么？

　　說：

　　什么樣的小蝌蚪？看見了什么？知道了什么？

　　（2）小聲讀第2自然段。

　　貼出長出兩條后腿的小蝌蚪圖。

　　（3）投影：

　　①看清小蝌蚪長出的兩條后腿在什么位置。

　　②迎上去：面對面過去。

　　③觀察小蝌蚪，迎上去時是什么心情？（著急的心情）

　　④我們讀小蝌蚪說的話就應該讀出它們著急的心情。

　　指名讀、女生讀。

　　⑤我們再觀察鯉魚媽媽回答它們的話是什么語氣？（和藹、可親）那么我們就用和藹的語氣來讀鯉魚媽媽說的話。分小組分角色試讀，請兩組分角色朗讀。

　　⑥小結：學習第2自然段時，我們是先讀再想這兩步來理解內容，最后說出了這段的主要內容。下面，我們繼續用這種方法學習第3自然段。

　　4．學習第3自然段。

　　（1）小聲讀第3自然段。

　　邊讀、邊想。

　　（2）看投影，觀察小蝌蚪前腿的位置。

　　貼出長出兩條前腿的小蝌蚪的圖。

　　演示：追上去。

　　（3）小蝌蚪連忙追上去叫媽媽什么心情？（高興。）他們怎么叫的？誰試著讀一讀。

　　（4）烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？那為什么叫它媽媽？

　　（5）烏龜怎樣回答小蝌蚪的？（笑著說。）

　　（6）有語氣地讀第3自然段。

　　（7）這段主要講什么？

　　（又長出了兩條前腿的小蝌蚪，錯以烏龜為媽媽，從烏龜的話中，小蝌蚪又知道了它媽媽長得什么樣。）

　　過渡：小蝌蚪知道媽媽長得什么樣，他們又繼續往前找，這回找到媽媽沒有？我們學習第4自然段。

　　5．學習第4自然段。

　　（1）請同學們自己小聲讀這段，并找出問題的答案。

　　（2）指名匯報。

　　（尾巴變短的小蝌蚪。看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。知道這就是自己的媽媽。）

　　小蝌蚪終于找到了青蛙媽媽，青蛙媽媽是怎么說的？從它的話里，你們知道了什么？

　　做書后練習題2。（投影）

　　填空：

　　小蝌蚪先長出兩條________，過了幾天，長出兩條________，又過了幾天，________變短了，成了________。

　　（3）分角色朗讀第4自然段。

　　這段主要寫什么？

　　（尾巴變短的小蝌蚪終于找到了自己的媽媽。）

　　過渡：媽媽見到自己的孩子，又會怎樣呢？我們齊讀第五自然段。

　　貼青蛙圖。

　　指圖問：我們現在應該叫它們什么呢？

　　（小青蛙）

　　追問：小青蛙怎樣到了荷葉上？用了哪些動詞？

　　（蹬、跳、蹦）

　　這三個動詞用的非常恰當，生動、具體寫出了青蛙具有跳躍的本領。

　　小蝌蚪找到了媽媽，他們要做些什么呢？

　　（跟媽媽一起捉害蟲。）

　　青蛙一天捉70個害蟲，一個月捉2100個，一年捉15000個害蟲，所以人們都稱青蛙是捉害蟲的能手，我們一定要保護它們。

　　學習這篇課文，你們向小蝌蚪學習什么？

　　（做事不灰心，堅持到底，直到取得成功。）

　　（四）朗讀全文。

　　朗讀這篇課文，我們應該讀出不同角色的語氣，下面我們分角色朗讀全文。

　　（五）總結：你們看小蝌蚪在找媽媽的過程中，它們開始是大腦袋、黑身子、長尾巴，不久長出兩條后腿，過了幾天又長出兩條前腿，然后尾巴變短，最后尾巴不見了，就變成了青蛙。通過學習，我們還知道了青蛙是捉害蟲的能手，我們一定要保護他們。今后我們做事，一定要像小蝌蚪那樣：遇到困難，不灰心，直到取得成功。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　（一）學會本課9個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　（二）結合語句，理解詞義。

　　（三）認清字形，正確書寫。

　　二、教學重點、難點

　　認清“塘、迎、龜、裳、鼓”的字形。

　　三、教學過程

　　（一）復習。

　　1．部首。

　　、羊、扌、辶、石、支。

　　2．熟字。

　　火、柳、電、黨、王、白、豆。

　　（二）學習生字。

　　1．自學生字。

　　（1）出示學法：

　　①借助拼音讀準生字的音。

　　②根據漢字的特點分析字形。

　　③看看生字在課文什么詞中？想想詞的意思。

　　④組詞。

　　（2）自學生字。

　　2．檢查自學情況。

　　（1）指3組看拼音讀生字。

　　（2）指3組不看拼音讀生字。

　　（3）指名打亂次序讀。

　　（4）分析字形，老師重點指導。

　　塘：共13筆，第8筆的橫右邊要出頭，第10筆的豎要上下出頭。

　　迎：半包圍結構，里邊的“ ”不要多寫一撇。與“柳”字的右半邊不同。

　　龜：共7筆，下半部不要寫成“電”。

　　裳：共　 14筆，下部是“衣”。

　　鼓：右邊是“支”，不要寫成“攵”。

　　（5）說詞義。

　　池塘：蓄水的坑，一般不太大，比較淺。

　　捕食：捉取食物。

　　碧綠：青綠色。

　　（三）鞏固生字。

　　1．把下面的字換一部分，變成本課生字。

　　糖（　　　 ）　　　　　 伙（　　　 ）　　　　　　 堂（　　　 ）

　　2．給加粗的字選擇正確的讀音，在下面畫“√”。

　　歡迎（y0ng　 y6ng）　　　　　　　　　 衣裳（sh1ng shang）

　　捕捉（b(　 p(）　　　　　　　　　　　　　　　　 一群（qu6n　 q*n）

　　（四）指導書寫。

　　（五）布置作業。

　　寫生字、讀課文。

　　第三課時

　　一、教學目標

　　（一）復習鞏固。

　　（二）指導做練習。

　　二、教學重點、難點

　　指導做練習。

　　三、教學過程

　　（一）分角色有感情地朗讀課文。讀后回答問題：

　　1．小蝌蚪是怎樣長成青蛙的？

　　2．青蛙長得什么樣？

　　（二）抽讀詞語卡片，訂正出現錯的地方。

　　池塘 羊群 腦袋 尾巴 捕食