教學目標：

　　1．認識18個生字，學會其中的14個；正確讀寫“戰役、占領、進攻、槍彈、憤怒、艱巨、犧牲、頑強、暴風雨、規定、胸膛、報仇、驚天動地”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。理解課文內容，了解課文敘述的順序。

　　3．體會比喻手法在表達上的作用。

　　4．學習英雄的優秀品質，受到愛國主義、國際主義教育。

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　1．學習生字詞。

　　2．有感情地朗讀課文。理解課文內容，了解課文敘述的順序。

　　教學步驟：

　　（一）導入，簡介時代背景及人物

　　1．出示課題：黃繼光

　　2．介紹黃繼光。

　　3．介紹“抗美援朝”。

　　（二）聽課文尋音，思考

　　這篇課文寫黃繼光的一件什么事？

　　明確：本文寫了黃繼光在上甘嶺戰役中，為了戰斗的勝利，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。

　　（三）自學課文生字新詞

　　1．字形難點：“暴”的下方是“ ”不要寫成“水”。“規”的右邊是“見”，不要寫成“貝”。

　　2．理解詞義。

　　打響：開火，戰斗開始。

　　持續：延續不斷。

　　下達：向下級發布或傳達命令、指示。

　　黎明：天快要亮的時候。

　　主峰：一個個連在一起的群山中最高的山峰。

　　火力點；戰斗中，輕重機槍、火炮發射的地方，槍炮發射比較集中的點。

　　兇猛：本課指火力猛烈，使人感到氣勢兇狠。

　　屢次：多次。

　　突擊：突然集中兵力向敵人防御陣地猛烈而急速地攻擊。

　　啟明星：太陽還沒有出來以前，出現在東方天空的金星。

　　手雷：大型手榴彈。

　　照明彈：一種特制的炸彈或炮彈，間體內裝有發光藥劑和小降落傘，能在空中發出強光。用于夜間觀察或照出攻擊目標。

　　匍匐：爬行。

　　挪動：慢慢地移動位置。本課指黃繼光的身體向前移動。

　　探照燈：一種用于遠距離搜索和照明的裝置。

　　驚天動地：形容聲音響亮或事件偉大。本課指聲音響亮，連天地都震動了似的。

　　海濤：海洋上掀起的巨浪。本課比喻戰士沖向敵人的氣勢像海濤一樣不可阻擋。

　　597.9高地：有些高地的軍事上很重要，但它沒有名字，就用高度表示。597.9高地則表示該高地高度為597.9米。讀時，在小數點前稍加停頓，讀作597.9高地。

　　上甘嶺戰徑：抗美援朝戰爭中的一次重要戰役。我軍陣地多次失而復得，戰斗異常激烈，最后殲敵二萬五千余人。

　　艱難和艱巨、戰斗和戰役每組詞的意義相近，可引導學生進行比較，然后在分析課文時放在句子里加深理解。

　　艱難：困難。

　　艱巨：困難而繁重。

　　“他用盡全力，艱難地挪動著自己的身體。”

　　“我相信你一定能完成這個光榮而艱巨的任務。”

　　戰斗：敵對雙方所進行的武裝沖突，是達到戰爭目的主要手段。

　　戰役：為實現一定的戰略目的，按照統一的作戰計劃，在一定的方向上和一定時間內進行。

　　（1）我軍進攻屢次受挫。（引導學生讀“突然，敵人的一個火力點兇猛地射擊起來，戰士們屢次突擊，都被壓了回來。”這里的“突然”說明火力點是原來沒有發現的，因而沒有被火炮摧毀。“屢次”、“都被壓了回來”說明敵人火力很兇猛，我軍進攻阻力很大。）

　　（2）時間緊迫。（引導學生看第3自然段文開頭“東方升起了啟明星”，“已經四點多了”，說明此時高黎明時間不遠了。）

　　3．我軍在進攻597.9高地主峰時，受到敵人火力點的瘋狂阻擊，時間緊迫，必須很快拿下火力點，才能攻下主峰，取得戰斗的勝利。情況這么危急，黃繼光怎么做呢？請默讀第3自然段。

　　（1）看到這種情況，黃繼光是怎樣做的？

　　明確：主動要求指導員把拿下火力點的任務交給他去完成。

　　他是怎樣說的，找出書中句子讀一讀。

　　（2）展開討論，針對黃繼光說的話，想想他的心里會想些什么？

　　明確：當時，黃繼光想的是整個戰斗的勝利，要鞏固戰士們浴血奮戰的成果，否則這些天的心血都將白費。還會想，自己一定要完成任務，哪怕用生命去交換。

　　這種想法，這種信心力量來自什么？

　　明確：這種信心和力量來自對朝鮮人民的愛、對祖國人民的愛和對敵人的根。

　　那么，黃繼光說這句話時的語氣應是怎樣的？

　　明確：堅定、充滿信心。

　　（3）先指名學生用堅定的語氣讀這兩句話。后請學生勇敢地走到講臺前，把教師當作指導員，請求這個任務。教師如課文中所說，緊緊握住“黃繼光”的手說：“好，我相信你一定能完成這個光榮而艱巨的任務。”

　　4．請學生用四個字概括本段的內容。

　　明確：主動請戰

　　5．黃繼光接受任務后，是怎樣執行任務的？

　　教師范讀課文4、5二個自然段。

　　（1）提出自學要求：畫出這兩段文字中最使你感動的句子，并說說為什么使你感動？

　　（2）學生自學課文。

　　（3）組織學生討論下列句子。

　　“啊！黃繼光站起來了！在暴風雨一樣的子彈中站起來了！”

　　思考：

　　①黃繼光在什么情況下站起來了？

　　明確：黃繼光是在一個戰友犧牲，一個戰友負傷，只剩下他自己一個人，而且又在身負重傷時面對敵人的密集子彈站起來的。

　　②找出說明黃繼光已身負重傷的詞句，分析黃繼光站起來的困難。

　　明確：“肩上腿上都負了傷”、“用盡了全力”、“艱難”、“挪動”，說明黃繼光是在極為艱難的情況下堅持前進的。“挪動”說明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用盡全身的力量，但是他仍在前進。

　　③“前進，前進！還有20米，10米……近了，更近了。”這里的數字和省略號是什么意思？

　　明確：說明黃繼光每前進一步都要用盡全身的力量。他的前進是多么不容易啊！

　　④小結：在這樣艱難的情況下，連挪動都很困難的黃繼光居然站起來了。多么頑強，多么了不起啊！多么令人感動啊！作者連用了三個感嘆號表達這種感情。作者連用了三個感嘆號表達了這種感情。這三個感嘆號表示什么意思？

　　明確：第一個的“啊！”是驚訝的意思，黃繼光能站起來，出人意料。第二個著重講，連挪動都很困難的黃繼光居然站起來了。多么頑強，多么了不起呀！多么令人感動啊！作者連用了三個感嘆號表達了這種感情。

　　（4）指導朗讀這一句話，要求讀出當時黃繼光頑強戰斗的精神，讀出對黃繼光的敬佩之情。

　　（5）小結：課文第4、5自然段表現了黃繼光在身負重傷的情況下堅持戰斗的頑強精神。請同學們讀這兩段課文，要讀出黃繼光英勇、頑強、堅持戰斗的精神。

　　（6）學生讀第4、5自然段。

　　6．總結學習方法。

　　剛才，我們是怎樣學習第4、5自然段的？

　　7．請你用這種學習方法學習第6自然段。

　　（1）最令人感動的句子是“黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。”

　　（2）這句話為什么感人呢？

　　①黃繼光在什么情況下又站起來了？

　　明確：黃繼光在“身負七處重傷，已經沒有一件武器”、“天決亮了，規定時間馬上到了”的情況下又站起來的。

　　②這時，黃繼光想到什么？唯獨沒有想到什么？

　　明確：黃繼光想到指導員對他的信任，想到戰友的安危，祖國人民的囑托，朝鮮人民的解放，惟獨沒有想到自己身負重傷，自己生命的安危。

　　③想到這里，黃繼光全身進發出無窮的力量，他怎么做？

　　（全班齊談第6自然段末句。）

　　④黃繼光為了戰斗的勝利，用胸膛堵住了敵人的槍口，最后英勇獻身了，這表現了他怎樣的一種精神？

　　明確：表現了愛國主義和國際主義的精神

　　（3）練習朗讀第6自然段。

　　8．戰斗的結果怎樣？請學生齊讀最后一個自然段。

　　（1）戰士們為什么能這么快拿下597.9高地？