第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解新出現(xiàn)的詞語。

　　2、結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文，了解課文內(nèi)容，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1．注意以下字的讀音：

　　2.形近字

　　佛——拂   潑——撥    潔——結(jié)    搖——遙

　　秘——密   嫵——撫    扁——偏    倦——蜷

　　3．理解生字詞語：

　　二、仔細(xì)觀察圖畫，再認(rèn)真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個(gè)自然段講的是什么?

　　1．小組學(xué)習(xí)，概括自然段段意：

　　第1自然段：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。

　　第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟(jì)南增添了美。

　　第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會(huì)有一番神秘的景象。

　　第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。

　　這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。

　　三、指導(dǎo)朗讀課文。

　　四、作業(yè)

　　熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

　　2、仿照課文中的句子，用“那么……那么……”寫句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)第一段。

　　第一自然段只一句話，上半句講趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一，下半句“單講”趵突泉。那么，這一段在文章里起了什么作用？

　　（文章開門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。）

　　二、看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第二自然段。

　　小組學(xué)習(xí)，思考：

　　1．作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？

　　2、泉水的特點(diǎn)是什么？

　　3、你是怎么理解泉水特點(diǎn)的？

　　4、“假如沒有趵突泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。”“美”是什么意思？作者為什么這樣說？

　　（是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。）

　　（清淺”“鮮潔”）

　　（“清淺”的意思是干凈、清澈見底。“鮮潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。）

　　（“美”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。）

　　三、看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1．教學(xué)過渡：作者說“假如沒有趵突泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。”接下來，我們就看看趵突泉到底是怎樣的“美”。

　　2、讀課文，學(xué)生小組討論，

　　思考：

　　（1）這一段哪幾句具體寫大泉？作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點(diǎn)？

　　（2）寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？

　　（3）作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？反復(fù)讀這三句話，從中體會(huì)作者深深的感受。

　　（3～6句）

　　（看到水從三個(gè)大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）

　　（“像煮沸了似的，不斷地翻滾。”“……沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。”）

　　（自然的偉大）

　　3．在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）

　　4、如果說，平時(shí)的趵突泉那么“翻滾”，“好像永遠(yuǎn)不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎樣呢？

　　（更好）

　　怎么“更好”？是一個(gè)怎樣“更好”的景象？平時(shí)的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象？

　　（“神秘的境界”）

　　6、小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

　　7、有感情地朗讀這一段。

　　四、閱讀學(xué)習(xí)第四段。

　　1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？

　　（多姿多態(tài)）

　　2．小泉有什么特點(diǎn)？

　　（過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）

　　怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？

　　（“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測(cè)來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。）

　　3．反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細(xì)品味小泉的各個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)作者賦予的感情。

　　4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？

　　（比喻）

　　5．有感情地朗讀這一段。

　　五、總結(jié)：

　　《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動(dòng)，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點(diǎn)，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教案示例二

　　趵突泉

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過看圖和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

　　2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

　　3．掌握本課生字詞。有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．觀察圖畫，初步感知課文；

　　2．學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1．啟發(fā)談話：同學(xué)們見過泉水嗎？是什么地方的泉水？能說說你所見到的泉水的樣子嗎？

　　2．簡介趵突泉。

　　趵突泉在山東省會(huì)濟(jì)南市舊城區(qū)西門南側(cè)，面積約3公頃，包括周圍的金錢泉、柳絮泉、漱玉泉等16個(gè)泉口和幾處古建筑，現(xiàn)統(tǒng)稱為趵突泉公園，是濟(jì)南的三大名勝之一。趵突泉泉池長約30米，寬約20米，成長方形。池內(nèi)有五股泉水，涌量每秒鐘可達(dá)1.6立方米。泉水高高涌起，可高達(dá)半尺多。2400多年前，我國史書上就有關(guān)于它的記載。

　　（二）檢查預(yù)習(xí)

　　1．指名讀“預(yù)習(xí)”要求，看一共提了幾點(diǎn)要求。

　　2．點(diǎn)名檢查預(yù)習(xí)情況，其他同學(xué)可補(bǔ)充。

　　3．自由朗讀課文，注意生字讀音。

　　（1）“開火車”認(rèn)讀生字。

　　（2）熟讀文中帶有生字的詞語。

　　4．質(zhì)疑問難、學(xué)生相互解答，教師幫助學(xué)生歸納出帶有共性的問題。

　　（三）圖文對(duì)照；初步感知

　　1．觀察課文插圖，找一找大泉眼和小泉眼。

　　2．對(duì)照畫面朗讀課文，看一看，課文中的哪些內(nèi)容和畫面內(nèi)容一致。

　　（四）再讀課文，讀懂每個(gè)自然段

　　1．自由讀課文，自己試著概括自然段的意思。

　　2．通過小組討論、全班交流的形式歸納自然段的意思。

　　（1）講趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。

　　（2）講趵突泉的泉水清淺、鮮潔。

　　（3）講大泉的景色。

　　（4）講小泉優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài)。

　　（五）簡介千佛山、大明湖，讀懂課文一、二自然段

　　1．學(xué)生根據(jù)收集的資料向全班介紹千佛山、大明湖。

　　2．指讀課文第一自然段。

　　討論：“現(xiàn)在單講趵突泉”。這句話有什么作用？

　　明確：引起下文

　　3．自由讀第二自然段，用文中的詞概括一下趵突泉泉水的特點(diǎn)。（清淺、鮮潔）

　　4．“假如沒有趵突泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。”這句話你是怎樣理解的？

　　5．討論、交流。

　　體會(huì)趵突泉在濟(jì)南風(fēng)景中所占的重要位置。

　　（六）課堂作業(yè)

　　1．熟讀課文，思考課后練習(xí)。

　　2．熟讀生字及帶有生字的詞語。