教學目標：

　　1．認識本課6個生字。

　　2．了解課文講述的三種生物共棲現象，弄清共棲的原因，激發學生閱讀科普文章的興趣。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1．導語：同學們，在自然界里有一種非常有趣的現象——共棲。你們想了解嗎？這節課我們一起來學習30課《有趣的生物共棲現象》。（板書課題）

　　2．齊讀課題，讀準“棲”字的讀者。

　　3．解題，誰能根據自己課前查閱到的資料說一說什么是共棲。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1．學生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。

　　2．讀書交流。

　�。�1）請學生選讀感興趣的段落。

　�。�2）說一說通過讀課文，你知道了什么？

　�。�3）提出自己不懂的問題，在小組內與同學交流。

　　三、細讀課文，探究解疑

　　1．學習第一自然段。

　�。�1）自讀第一自然段，說一說你讀懂了什么？（理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相處”等詞。）

　�。�2）有感情地朗讀

　　2．重點探究2－4自然段。

　�。�1）默讀課文，思考；課文講述了哪些動物的共棲現象。為什么說這些共棲現象是有趣的；它們共棲的原因是什么？

　　（2）小組內討論、交流

　　（3）全班交流，教師相機引導、點撥。

　　在學生回答的基礎上，教師引導他們把握如下要點：

　�、俚�2自然段講了犀牛和犀牛鳥是怎樣成為好朋友的。

　　犀牛皺褶縫里面的皮膚很薄，常常鉆進一些吸血的蠅、虻等昆蟲。這些昆蟲在里面產卵生蛆，攪得它寢食不安，犀牛鳥啄食寄生在犀牛身上的昆蟲和蛆卵，還能為犀牛鳥放哨、報警。所以大犀牛和小小的犀牛鳥成了一對好朋友。

　　指導感情朗讀第2自然段

　　②第4自然段講了鱷魚和燕千鳥是如何和睦相處的。

　　鱷魚的牙縫里經常塞滿殘渣，牙齒和口腔又痛又癢，鱷魚張開大嘴巴，燕千鳥就飛進鱷魚的嘴巴里，為它剔牙。這樣燕千鳥吃飽了，鱷魚的牙也不痛不癢了。

　　指導感情朗讀第3自然段。

　�、鄣�3自然段講了百舌鳥和金黃鼠是怎樣成為好朋友的。

　　春夏之季，百舌鳥到金黃鼠的洞穴里去產卵，在它的洞穴里孵化育雛。金黃鼠不但不傷害百舌鳥的卵和雛鳥，而且還替它照看著。一直到小百舌鳥飛出，這一對好朋友才分手。金黃鼠收留百舌鳥，并非有利可圖，只是喜歡聽百舌鳥的歌聲。

　　指導有感情地朗讀第4自然段

　　五、扮演動物，編演課本劇，加深對課文的理解

　　1．從課文中任選一對共棲的動物，自愿扮演角色，在小組內編演童話劇。教師巡視指導。

　　2．指名在班上展演。

　　六、總結、拓展

　　1．這篇課文主要講述了犀牛和犀牛鳥、鱷魚和燕千鳥、百舌鳥和金黃鼠之間有趣的共棲現象。在自然界中還有許多有趣的現象，如果你還知道生物的其他有趣現象，說給同學聽。

　　2．學生交流搜集到的其他有趣現象。

　　附：板書設計

　　教案點評：

　　由于本課講的是幾種動物的有趣的共棲現象，學生很感興趣。教師在教學中抓住這一點，激發學生的閱讀興趣，激勵學生自主探究、實踐感悟、自悟其法、自得其樂，從而巧妙地突破教學重點和難點。