一、教學目標：

　　1、學會生字，積累新詞。

　　2、合作交流，初步學會背誦課文的方法。

　　３、通過誦讀讓學生感受長江三峽風光美，培養學生熱愛祖國山河的思想感情。

　　二、教學重點、難點：

　　重點：學會用借助重點詞句背誦課文的方法，背誦課文2、3、4自然段。

　　難點：找出自然段中重點詞，并理解重點詞的意思。

　　三、預習要求：

　　1、讀準生字的音，分析字形聯系上下文理解新詞的意思。

　　2、讀通課文，思考課后的問題。

　　四、教學過程：

　　（一）、揭示課題。

　　同學們，今天我們來學習第１９課船過三峽（齊讀課題）。你們知道，“三峽”是指哪三峽？周老師查了一下資料，資料上是這么說的

　　出示：長江三峽是瞿塘峽，巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。它西起重慶奉節的白帝城，東到湖北宜昌的南津關，總長139公里。

　　三峽，有人把它稱作長江的珠冠；這里山勢雄奇險峻，江流奔騰湍急。峽區礁灘接踵，夾岸峰插云天，是名聞遐邇的游覽勝地。

　　周老師在網上收集了一些長江三峽的圖片，讓我們一起來感受一下三峽的美景。

　　多媒體顯示三峽圖片

　　怎么樣？

　　（二）、自讀課文，整體感知。

　　是呀，作者也有同感，不信請大家打開課本，自己讀一讀課文，找找那句話寫出了作者游覽長江三峽時的感受，讀時注意把課文讀正確，不會讀的地方可以作一下記號，問問前后左右的同學或者查查字典；并劃出能夠體現作者在游覽長江三峽時感受的句子（多媒體出示）

　　學生自由朗讀，教師巡回指導。

　　全班匯報交流問題（2），出示句子“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！

　　作者的這一聲感嘆，使你感受到了什么？

　　（三）、學習課文2—4段，感受三峽雄偉壯觀的自然風光。

　　作者把百里三峽比作一幅百里山水畫，那么這幅畫里都有些什么呢？請你找出有關的句子或段落讀給同學聽一聽（出示2至4自然段）

　　這三段文字生動地描寫了三峽雄偉壯觀的自然風光，你準備怎么去學這部分呢？

　　師小結學習方法并出示：

　　讀一讀，四人小組討論：1、三峽的風光有什么特點？作者是怎樣具體描寫的?

　　2、哪些詞句寫得好，為什么？

　　3、這三段的寫法有什么相同的地方？

　　全班匯報交流，師板書：

　　22、船過三峽

　　美麗的自然風光

　　同學們，讓我們再回過頭來看看三峽的圖片，你能用課文里的這些詞句說一說其中的一幅嗎？

　　指名學生描述圖上的景色，并說說感受，有感情的朗讀有關的一段課文。

　　讀得真好，我想，好多同學可能已經會背了吧？這一單元，我們的其中一個學習重點就是學習用合理的方法背誦課文。大家來讀讀單元提示，除了課文里介紹的方法，同學們還有什么好辦法能使我們更快地背出課文？師小結方法，出示：

　　1．讀課文找出重點詞句；

　　2．聯系上下文理解重點詞句；

　　3．借助重點詞句背誦課文。

　　老師相信，借助黑板上的這些重點詞句，同學們肯定能很快地把課文背出來，請大家選擇其中的一段和同桌一起互相背一背。

　　指名自選一段進行背誦

　　下面就讓我們帶著各自的感受一起來背背著三段課文，不會背的同學可以讀。

　　面對如此迷人的三峽風光，作者不禁發出由衷地贊嘆，啊，……（引讀感嘆句）

　　（四）、課堂小結：

　　是啊，三峽的自然風光真是太迷人了，我們為祖國有如此奇麗的山河感到驕傲，感到自豪！

　　長江三峽還有一個美麗的傳說，我們下一堂課再學習。

　　（五）、下課。

　　六、板書設計：

　　七、教后感：

　　學習重點段落時，動用變序教學方法。從重點句（啊！百里三峽，好一幅百里三峽畫！）人手，通過理解、朗讀重點句，牽發動全身，從而理解課文內容，這樣能激起學生興趣，收到教好的教學效果。

　　2、3、4自然段構段方式相同，教學時采用舉一反三的方法，培養學生自學能力。