教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。

　　2．朗讀、背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。

　　3．理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

　　4．學(xué)習(xí)利用注釋?zhuān)�展開(kāi)想象，讀懂古詩(shī)；在具體語(yǔ)言環(huán)境中，初步了解古詩(shī)對(duì)仗工整的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)《絕句》這首詩(shī)。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）導(dǎo)入

　　引導(dǎo)同學(xué)們背誦以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)，由此導(dǎo)入新課。

　　今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首詩(shī)：9 古詩(shī)兩首

　　（二）自學(xué)《絕句》

　　1．讀題、解題，作者簡(jiǎn)介。

　　《絕句》是古代詩(shī)詞的一種，它的特點(diǎn)之一是每首詩(shī)共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字，每句五個(gè)字的叫“五絕”，每句七個(gè)字的叫“七絕”這首詩(shī)是唐朝另一個(gè)著名詩(shī)人杜甫寫(xiě)的，當(dāng)時(shí)唐朝開(kāi)始衰敗，又發(fā)生叛亂，詩(shī)人歷盡艱辛才輾轉(zhuǎn)到四川，在四川成都郊外建造了一間草堂，詩(shī)中描寫(xiě)的就是草堂前明媚秀麗的景色。

　　2．教師范讀。

　　強(qiáng)調(diào)多音字：行（háng）泊（bó）

　　3．自學(xué)字詞，理解詞語(yǔ)，教師檢查，學(xué)生質(zhì)疑。

　　黃鸝：一種小鳥(niǎo)，也叫黃鶯，叫聲很好聽(tīng)。

　　白鷺（lù）：一種水鳥(niǎo)，羽毛白色，腿細(xì)長(zhǎng)，吃小魚(yú)，小蝦。

　　東吳（wú）：古時(shí)候的東吳，就是今天江浙一帶。

　　鳴：這里指鳥(niǎo)叫。

　　翠柳：綠色的柳樹(shù)。

　　青天：蔚藍(lán)色的天空。

　　含（hán）：包含。

　　西嶺：成都西面的岷山。

　　千秋雪：“千秋”就是千年，這時(shí)是虛指。“千秋雪”指終年不化的積雪。

　　泊：停泊。

　　萬(wàn)里：指非常遙遠(yuǎn)，不是實(shí)指。

　　4．檢查自學(xué)詩(shī)意情況，想像畫(huà)面。

　　（1）指名讀詩(shī)句。

　　（2）練說(shuō)每句詩(shī)意。

　　（新綠的柳枝上一對(duì)黃鵬在歡唱，蔚藍(lán)的天空上，有一行白鷺從溪上飛起，向遠(yuǎn)處天空飛去。遠(yuǎn)處，西嶺上覆蓋著終年不化的積雪。這樣的景色就像嵌在窗戶(hù)里一樣。門(mén)外停泊著要到萬(wàn)里之外東吳去的船只。）

　　（觀(guān)看彩圖，誦讀全詩(shī)，想像畫(huà)面。）

　　（整首詩(shī)描繪了草堂附近明媚秀麗的景色。）

　　5．反復(fù)誦讀，體會(huì)感情。

　　（1）指導(dǎo)朗讀。

　　我們要以歡快的語(yǔ)調(diào)，來(lái)讀這首詩(shī)，讀詩(shī)時(shí)還要注意抑揚(yáng)頓挫和輕重快慢。

　　（2）教師范讀。

　　（3）學(xué)生朗讀。

　　兩個(gè)/黃鵬//鳴/翠柳，

　　一行/白鷺//上/青天。

　　窗含/西嶺//干秋雪，

　　門(mén)泊/東吳//萬(wàn)里船。

　　（4）全詩(shī)表達(dá)作者什么感情？（抒發(fā)了作者對(duì)平靜生活的向往。）

　　（三）體會(huì)寫(xiě)法

　　詩(shī)人為什么能描繪出這么美的畫(huà)面呢？他運(yùn)用了什么方法？你們想知道嗎？齊讀全詩(shī)，仔細(xì)體會(huì)。

　　（教師總結(jié)：古詩(shī)是四個(gè)不相連屬的句子，一句便是一幅圖畫(huà)，短短四句寫(xiě)景，有層次，有遠(yuǎn)近，聲情并茂。而且黃翠白綠，眾彩繽紛，形象鮮明活潑，分而不散，從而充分表現(xiàn)了詩(shī)人恬靜開(kāi)朗，躍躍欲歸的內(nèi)心世界。同時(shí)這首詩(shī)語(yǔ)言清新質(zhì)樸，對(duì)偶工整，朗朗上口，具有形式美和音樂(lè)美。）

　　（四）背誦全詩(shī)，體會(huì)美感

　　（五）布置作業(yè)