【教材分析】

　　這是一次狀物的習(xí)作訓(xùn)練。教材的第１部分是本次習(xí)作的訓(xùn)練要求：“從幾個(gè)方面”、“有條理”、“比較具體”地介紹一件小物品。第２部分是習(xí)作指導(dǎo)：提出選材范圍，說(shuō)明什么是小物品；指出可以從哪些方面寫；怎樣一部分一部分有順序地寫。第３部分是一篇習(xí)作舉例。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小物品的情趣。

　　２、能從幾個(gè)方面有條理地介紹一件小物品。

　　３、學(xué)會(huì)對(duì)反映事物特點(diǎn)的材料要寫得具體些的寫作方法。

　　【課時(shí)安排】　共２課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　１、課前準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)１臺(tái)，磁帶１盒，投影機(jī)１臺(tái)，“小花鹿”投影片１張。每位學(xué)生準(zhǔn)備自己喜愛(ài)的小物品１件。

　　２、教學(xué)過(guò)程

　　⑴聽(tīng)說(shuō)揭題。

　　①聽(tīng)課文錄音《我的“小花鹿”》說(shuō)一說(shuō)“小花鹿”指的是什么？

　　②揭示課題。

　　今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)寫寫自己喜愛(ài)的一件小物品。板書課題。

　　⑵讓學(xué)生將各自準(zhǔn)備的一件小物品擺放在課桌上。

　　①抽問(wèn)學(xué)生，你準(zhǔn)備的小物品是什么？為什么你喜歡這個(gè)小物品？

　　②指導(dǎo)學(xué)生給所帶的小物品分類。

　　學(xué)習(xí)用品有哪些？全班一共帶來(lái)了幾件？（讓學(xué)生舉起小物品。）

　　生活用品有哪些？全班一共帶來(lái)了幾件？（讓學(xué)生舉起小物品。）

　　玩具有哪些？全班一共帶來(lái)了幾件？讓學(xué)生舉起小物品。

　　還有別的小物品嗎？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出屬于別的哪一類的。

　　⑶進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己所帶的小物品。

　　拿幾個(gè)學(xué)生所帶的小物品放在講臺(tái)上，教師取其中一只。

　　這一只小物品是什么形狀的？有哪幾個(gè)部分？是什么顏色的？這個(gè)小物品有什么用途？

　　⑷學(xué)習(xí)習(xí)作舉例《我的“小花鹿”》。

　　①出示“小花鹿”投影。

　　說(shuō)一說(shuō)“小花鹿”各部分的名稱、顏色以及其它特點(diǎn)。

　　②學(xué)習(xí)課文第二段。

　　讀課文第二段。

　　Ａ、圓圓的腦袋上長(zhǎng)著什么？請(qǐng)用鉛筆劃出來(lái)。（有小耳朵、眼睛、小嘴）

　　小耳朵是什么顏色的？

　　為什么說(shuō)仿佛在傾聽(tīng)周圍的動(dòng)靜？

　　出示講臺(tái)桌上的一件小物品，說(shuō)一說(shuō)某一部位特點(diǎn)，結(jié)合這一特點(diǎn)用“仿佛”一詞說(shuō)一句話。

　　讀寫腦袋的三個(gè)句子。

　　Ｂ、這一段還寫了“小花鹿”身上的什么特點(diǎn)？身上的顏色和耳朵的顏色有什么區(qū)別？

　　為什么說(shuō)又小又短的尾巴顯出一副調(diào)皮的樣子？

　　Ｃ、小結(jié)全段主要內(nèi)容。

　　這一段的中心句是什么？真的很討人喜歡嗎？

　　還可以從哪些方面看出作者很喜歡“小花鹿”？體會(huì)最后兩句話的意思？

　　Ｄ、小結(jié)全段寫作方法。

　　③這篇習(xí)作舉例除了寫“小花鹿”的這些特征外，還寫了什么？

　　第１段寫了“我”有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐“小花鹿”。

　　第３段介紹了這個(gè)儲(chǔ)蓄罐的用途。

　　④指導(dǎo)列出寫作提綱。

　　第二課時(shí)

　　１、教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)生習(xí)作

　　２、教學(xué)過(guò)程

　　⑴習(xí)作前談話，提高寫作興趣。

　　⑵學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　⑶對(duì)部分學(xué)生習(xí)作進(jìn)行初評(píng)。