本首古詩是小學四年級的一篇課文, 本課力求探索一種古詩教學的方法,希望不待老師講,學生自己去學會,而且是積極主動地學;我力求尊重學生多元理解,讓學生的個性得以發展,讓學生在課堂教學經歷一種過程,收獲知識的同時,至少領悟一種方法,在豐富情感的同時,使自己的多種能力得以提高,個性得以張揚.

　　教學伊始,我利用學生的好勝心,聯系我校經常舉辦”古詩文比賽”的生活實際,和學生談話:“ 我們學校班級經常舉辦”‘古詩文誦讀比賽’你想不想得冠軍? 要奪冠軍大家有何絕招？下邊我們利用古詩<<望廬山瀑布>>一塊去研究爭奪冠軍的絕招,好不好?”這樣激發了學生的學習興趣,調動了學生參與學習的積極性主動性和自覺性.

　　教師在學生討論回答的基礎上總結出以下方法：

　　第一絕招先要把古詩讀正確,請同學們在小組內練習----讀對;

　　第二絕招把古詩讀流利,小組內練習-----讀通;

　　第三絕招把古詩讀懂;小組內練習-----讀懂;

　　第四絕招把古詩------讀出感情!——方法:根據詩句的意思,想象所描繪的畫面,愿意畫畫的可以也把自己想到的畫下來,喜歡加動作的,可以加適當的動作,用自己喜歡的方式體會作者當時的心情.小組內練習——讀美.

　　在以上的教學過程中,引導學生采用自主合作探究的學習方式,使他們自己發現問題,分析問題,解決問題,體驗到學習的樂趣.悟到了一種學習方法----古詩文誦讀比賽法:

　　讀對---------讀通---------讀懂---------讀美

　　這種方法對于其今后的學習會起到很大的作用.

　　尤其在”讀懂和讀美”的訓練過程中,我力求摒棄以教師繁瑣地分析來代替學生個性化的理解,采用猜一猜,畫一畫,議一議,看一看,演一演等多種方法讓學生的個性感悟去領會詩歌的美妙意境,感受古詩的博大精深,受到美的熏陶.

　　猜一猜,就是讓學生根據上下文和生活實際去大膽猜測不懂詞句的意思,培養學生豐富的語感和自信心.

　　畫一畫,就是學生根據自己的理解再現詩歌意境,豐富自己的情感.

　　議一議,就是讓學生在自己理解的基礎上,把不理解的拿到學習小組內討論;在合作探究的過程中加深理解,培養合作探究精神.

　　看一看,就是有些詞句學生通過以上方法還不能理解,這些疑難處離學生生活實際遠,我就利用多媒體實景再現,如:廬山瀑布,香爐,紫煙,川,銀河,九天等.

　　演一演,就是在以上的基礎上,讓學生把自己當作詩人來吟誦詩歌.再加上教師利用多媒體適當的實景再現,優美的古箏樂曲,學生的情感不知不覺會被調動起來.他們會陶醉在古詩美妙的意境中,放開心胸,放開手腳,放開喉嚨,高聲朗誦古詩,讓自己的思想馳騁在對美好的憧憬之中.

　　本課教學力求探索一種古詩教學的方法,希望不待老師講,學生自己去學會,而且是積極主動地學;我力求尊重學生多元理解,讓學生的個性得以發展,使學生在課堂教學經歷一種過程,收獲知識的同時,至少領悟一種方法,在豐富情感的同時,使自己的多種能力得以提高,個性得以張揚.