教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課8個生字，理解課后題五的詞語，能有感情朗讀課文3—12自然段，并能用自然段歸并法給課文分段。
2．初步學(xué)會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。
3．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，分析孫臏的思維過程，懂得“正確分析雙方情況，合理安排力量就能取勝的道理”。
教學(xué)重點、難點：
重點：1．初步學(xué)會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。
2．學(xué)習(xí)課文3—12自然段。
難點：理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。
課前準(zhǔn)備：1．制作有關(guān)的課件。
2．每位學(xué)生做一套紙馬。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，推想內(nèi)容
1．今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的歷史故事，題目叫《田忌賽馬》。（板書課題）
2．齊讀課題，教學(xué)“忌”，簡介：田忌是戰(zhàn)國初期齊國的大將，他很喜歡賽馬。
3．推想課文內(nèi)容：題目是文章重要的組成部分，它好比是房子的窗戶，許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容。看了本課課題，我們可以怎樣推想呢？
（田忌與誰賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎樣？）
二、自學(xué)課文，初步感知
1．帶著上面的三上問題自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。
2．自學(xué)檢查。
（1）齊讀生字，簡析“喪、惑、蔑”三個生字。
（2）指名說說三個問題的答案，再用一句話把三個問題答案連起來。
三、細(xì)讀課文，弄清賽局
1．理清脈絡(luò)。
（1）指名說說哪幾個自然段寫田忌“敗”了，哪幾個自然段寫田忌“勝”了？
（2）按“初賽失敗—孫臏獻(xiàn)計—再賽獲勝”的線索將文章分成三段。
2．學(xué)習(xí)一、三段，弄清比賽經(jīng)過。
（1）邊讀課文邊完成練習(xí)一。
第一次 第二次
田齊 田齊
（ ）上——上 （ ）上 上
（ ）中 中 （ ）中 中
（ ）下 下 （ ）下 下
比分（）∶（） 比分（）∶（）
（2）反饋：學(xué)生上臺說說比賽的經(jīng)過和結(jié)果。（邊連線邊介紹）
四、學(xué)習(xí)第二段，深究課文
1．導(dǎo)入：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序就轉(zhuǎn)敗為勝了，這個妙主意是誰想出來的？
2．出示圖片，介紹孫臏：
a．找一找圖中哪個是孫臏？另一個是誰？你是怎么知道的？
b．他們正在干什么？文中哪些段落是寫這幅圖的？
3．學(xué)習(xí)3—9自然段。
（1）指名朗讀3—9自然段，其他學(xué)生用“____”劃出同孫臏講的話。
（2）學(xué)習(xí)孫臏的四句話。
a．出示這四句話，自由讀一讀，想想每句講了什么？該怎樣讀？
b．討論這四句話的關(guān)系。
c．孫臏說這四句話時神態(tài)是怎么樣的？（胸有成竹）
d．理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？
e．有感情朗讀這四句話。
（3）討論孫臏思維過程。
a．孫臏在第一次比賽時看到了什么而想出調(diào)順序這個妙計的？
b．出示句子：“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”
①剛才的情形指什么？他看出了什么？（仔細(xì)觀察）
②假如這六匹馬賽跑，它們的名次如何？（大家擺一擺）
③他進(jìn)行了怎樣的分析？（科學(xué)分析）
④他準(zhǔn)備怎樣調(diào)配力量？（板演六匹馬調(diào)配的過程）
⑤再讀3—9節(jié)，想想孫臏替田忌出主意時，田忌的心情是怎樣的？找有關(guān)的句子讀一讀（師范讀，學(xué)生練讀。）
4．學(xué)習(xí)10—12自然段。
（1）導(dǎo)入：“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一個重要條件，轉(zhuǎn)敗為勝的另一個條件是什么？請大家自由讀10—12自然段。
（2）討論：從哪些地方看出齊威王驕傲輕敵？
理解：夸耀、譏諷、輕蔑（找近義詞）
（3）指導(dǎo)朗讀齊威王的話。
5．分角色朗讀第二大段：（1）分組練讀：（2）指名分角色朗讀。
五、明確寫法，延伸課外
1．本文的三個人物誰最重要？為什么把田忌和齊威王寫得那么具體？
2．第二次賽馬結(jié)束，假如田忌與孫臏再次見面，田忌會對孫臏說些什么？
3．假如齊威王得知孫臏的用計過程后，他會怎樣想？
六、課堂總結(jié)
