教學(xué)過程：

　　教師：假若今天我們乘坐時(shí)空快車回到了1954年的4月5日，來到當(dāng)時(shí)的德國多特蒙德體育館，以一名中央電視臺體育解說員的身份去向全世界的球迷現(xiàn)場解說這場舉世矚目的由中國容國團(tuán)與匈牙利老將西多的比賽，你會如何解說？

　　于是課文內(nèi)容便成了學(xué)生練說解說詞與發(fā)揮才能的素材，之后借用“體育記者”對容國團(tuán)的采訪，完成了對文中重點(diǎn)句子的理解和情感熏陶，使整個課堂成為學(xué)生內(nèi)化課文后的激情展現(xiàn)。下面是采訪當(dāng)中的一個教學(xué)實(shí)錄：

　　（容國團(tuán)剛剛?cè)〉昧吮荣惖膭倮�，走下場�?/p>

　　體育記者：各位觀眾，各位觀眾，這里是德國多特蒙德體育館，剛剛結(jié)束的第27屆男子乒乓球世界錦標(biāo)賽單打決賽，我國運(yùn)動員容國團(tuán)以3：1打敗了匈牙利老將西多，成為我國第一個獲得世界冠軍的運(yùn)動員。這是一個歷史性的時(shí)刻，現(xiàn)在整個體育館已經(jīng)被歡呼聲和掌聲所掩蓋，容國團(tuán)正離開比賽現(xiàn)場，下面我們?nèi)ゲ稍L一下他。（走到容國團(tuán)面前）容國團(tuán)你好，我是中央電視臺的記者宋世雄，剛才的決賽真是精彩，我們都為你捏了一把汗，請問你剛才在與西多的比賽中，有過壓力嗎？

　　容國團(tuán)：是的，我的壓力很大，因?yàn)槲鞫嗍嵌啻潍@得世界冠軍的運(yùn)動員。

　　而我們團(tuán)體賽中的失利，使我的這場決賽更顯得很艱難。高興的是，我終于拿下了冠軍，為我們國家爭了光。

　　體育記者：那么現(xiàn)在你能不能在攝像機(jī)前與我們國家的觀眾說幾句話呢？

　　容國團(tuán)：（面向大家）謝謝你們的支持，人生能有幾回搏！我們中國的運(yùn)動員是不會比別人差的。我還要對我們的祖國說：“祖國啊，我今天終于為你捧回了獎杯。”（舉起雙手）

　　體育記者：（面對其他學(xué)生）假若你們現(xiàn)在也是容國團(tuán)，又會怎么說呢？

　　（學(xué)生群情激奮，爭先發(fā)言）

　　體育記者：那好，我們期待著你再次展現(xiàn)中國運(yùn)動員的風(fēng)采，把我們的國球技術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

　　（學(xué)生鼓掌）

　　評析：

　　按常規(guī)教法，在學(xué)了課文后，我們會問學(xué)生這樣的問題：你們想容國團(tuán)在勝了比賽后會怎么想，怎么說？這并不足奇，也在情理之中。但假若換成文中情境里的學(xué)習(xí)，是不是活化了訓(xùn)練？學(xué)生收獲的是不是更多？◆