教學目標

　　1．在具體的情境中，進一步認識分數，發展學生的數感，體會數學與生活的密切聯系。

　　2．結合具體的情境，進一步體會“整體”與“部分”的關系。

　　教學重點

　　進一步認識分數。

　　教學難點

　　認識單位“1”，并能準確地找出單位“1”。

　　教具、學具

　　學生學具小棒等。

　　教師指導與教學過程

　　學生學習活動過程

　　設計意圖

　　一、引入

　　1、談話引入，讓學生回憶學過的有關分數的知識。

　　2、創設情境

　　二、學習新知

　　1、提出問題，都拿了自己所有筆的1/2，怎么不一樣多呢是否拿錯了？為什么？

　　2、課本中活動“說一說”

　　3、另一本書的1/3，看的一樣多嗎？

　　學生打開筆盒，分別拿出所有筆的1/2，互相比一比。（用學具小棒也可以）

　　同桌說一說。

　　小明看了一本書的1/3，小亮也看了自己書的1/3

　　讓學生體會一個分數對應的“整體”不同，所表示的具體數量也不同。

　　教師指導與教學過程

　　學生學習活動過程

　　設計意圖

　　4、笑笑吃了月餅的1/4，老師吃了蛋糕的1/4，怎么不一樣大？

　　5、畫一畫一個圖形的1/4是多少。

　　5、匯報所畫圖形，說一說是否正確。

　　三、鞏固練習

　　　學生想一想這兩個1/4有什么不一樣嗎？用準備好的圓形紙片剪一剪。

　　學生動手畫一畫。

　　一個圖形的1/4是，畫出這個圖形。

　　1、課本P321、2、3題

　　2、閱讀“你知道嗎？”

　　有利于發展學生的空間想像能力。

　　板書設計：分數的再認識

　　教學反思：

　　課題

　　分數的再認識