教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察得出長方體的長、寬、高成正方體的棱長，再應(yīng)用公式計(jì)算。

　　2、通過操作活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生的自學(xué)應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　應(yīng)用體積計(jì)算公式計(jì)算長方體、正方體的體積。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體積

　　教具準(zhǔn)備

　　正方體、長方體。

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、提問：

　　長方體的體積公式、正方體的體積公式。

　　2、應(yīng)用公式計(jì)算：

　　（1）一個(gè)長方體，長20厘米，寬12厘米，高5厘米。

　　（2）一個(gè)正方體，棱長是6分米。

　　（3）一個(gè)長方體，底面積60cm2，高7cm.

　　（4）一個(gè)長方體，底面是邊長為2分米的正方形，高5分米。

　　二、操作練習(xí)

　　1、我說你搭

　　教師說，學(xué)生進(jìn)行拼搭

　　學(xué)生獨(dú)立思考，個(gè)別回答

　　學(xué)生利用所學(xué)公式，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體反潰

　　1、用體積是1cm3的小正方體搭長方體。

　　2、擺出體積是12cm3的長方體。

　　3、一排5個(gè)，4排，3層體積，是多少？

　　1、學(xué)生理解題意。

　　2、分析題意。

　　通過對計(jì)算體積公式的復(fù)習(xí)，引入課題。

　　通過讓學(xué)生計(jì)逄長方體、正方體的體，進(jìn)一步鞏固計(jì)算公式。

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼搭，反愧展示。

　　2、練一練

　　（1）練一練4

　　（2）練一練5

　　a、指導(dǎo)學(xué)生用圖示表示

　　b、通過畫圖，

　　c、在此基礎(chǔ)上學(xué)生獨(dú)立完成。

　　（3）練一練8

　　a、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式計(jì)算

　　b、集體反饋

　　a、分析題意，要先求出這個(gè)紙箱的體積和每個(gè)牙膏盒的體積，再用紙箱的體積除以每個(gè)牙膏盒的體積。

　　b、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

　　c、集體反饋

　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)，由于長方體的高是3cm，所以正方體的棱長為3cm。

　　這一活動是發(fā)展學(xué)生空間觀念及靈敏的及應(yīng)能力。

　　通過練習(xí)，使學(xué)生在靈活定用公式計(jì)算的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用公式解決問題的能力。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)反思：