教學目標

　　1、認識體積、容積單位（米3，分米3，厘米3、升、毫升）

　　2、在操作交流中，感受米3，分米3，厘米3、升、毫升的實際意義，發展空間觀念。

　　教學重點

　　重點：認識體積、容積單位。

　　教學難點

　　感受體積、容積實際意義。

　　教具準備

　　正方體（1厘米3、1分米3）

　　教師指導與教學過程

　　學生學習活動過程

　　設計意圖

　　一、認一認

　　1、學習長度單位和面積單位。

　　畫出1厘米長線段和1厘米2的正方形積單位。

　　2、認識體積單位出示1cm2和1dm2的模型。

　　問：怎樣的正方體是1cm3？1dm3？

　　3、體積單位還有哪些呢？

　　厘米3、分米3、米3。

　　二、做一做

　　1、用橡皮泥或其他物品切出體積是1cm3的正方體若干個。

　　學生觀察后，認出1cm是長度單位。

　　1cm2是面積單位。

　　學生觀察兩個正方體，小的是校長為1cm的是1cm3的正方體，大的校長是1dm的是1dm3的正方體。

　　組織學生開展操作活動。

　　學生動手切出若干個1cm3的正方體，拼一拼、說一說。

　　學生先在小組內說一說，然后全班交流。

　　通過學生由長度單位到面積單位的認識，引出體積單位，初步讓學生了解長度單位、面積單位和體積單位之間的區別。

　　通過動手操作，讓學生感受1cm3、5cm3、10cm3的大小。

　　教師指導與教學過程

　　學生學習活動過程

　　設計意圖

　　2、再用1dm3的畫龍點睛方體若個拼出2cm3、5cm3、10cm3

　　三、說一說

　　四、試一試

　　1、介紹容積單位，容器內盛放液體的量一般用升（L）毫升（ml）作單位。

　　2、1分米3的正方體，可以容納1升的液體。

　　1升=1分米3、1L=1dm3

　　五、量一量

　　1、用滴管測量1毫升的水大約有幾滴。

　　2、1小水大約有多少毫升？

　　學生打開書。觀察容器是分別裝有多少容積的液體。

　　說一說：“哪種物體的體積，容積大約是1升？”

　　學生可以動手實驗。

　　引導學生通過小組分工合作完成。鼓勵學生先說，從而讓學生感受升的實際意義，并且知道1升就是1分米3

　　通過估測幫助學生體會升、毫升的實際意義。

　　板書設計：

　　1cm

　　(長度單位)1cm2(面積單位)1cm3（體積單位）

　　教學反思：