教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過具體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，了解體積和容積的實(shí)際含義，初步理解體積和容積的概念。

　　2、在操作交流中，感受物體體積的大小，發(fā)展空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解體積和容積的實(shí)際含義，理解體積和容積的概念。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解體積和容積的實(shí)際含義，理解體積和容積的概念。

　　教具準(zhǔn)備

　　土豆（大小各一個(gè)）量杯

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、師：（手中拿著兩個(gè)鉛筆盒），這兩個(gè)鉛筆盒哪個(gè)比較大，哪個(gè)比較小？

　　2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體比較大？

　　哪些物體比較小呢？

　　3、生活中很多物體都是有大小的。

　　指名學(xué)生上來(lái)指出鉛筆盒的大小

　　生1：講臺(tái)比較大，

　　課桌椅比較小

　　生2：我的橡皮大，他的橡皮小

　　生3：老師比家的小房間大。

　　通過創(chuàng)設(shè)情境引入新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過“說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)讓學(xué)生感受物體有大有小，容器放的物體有多有少。

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　二、實(shí)驗(yàn)

　　1、“老師手中有兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)土豆，同學(xué)們看哪有的學(xué)生認(rèn)為1號(hào)土豆，個(gè)大，哪個(gè)小？為了方便大家比較，我給土豆編個(gè)號(hào)碼：1號(hào)、2號(hào)”。

　　2、出示

　　兩個(gè)有刻度的量杯，里面盛的同樣多的小。

　　將1號(hào)土豆放入水中，發(fā)生了什么變化？

　　學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)土豆，同學(xué)們看哪有的學(xué)生認(rèn)為1號(hào)土豆，個(gè)大，哪個(gè)小？為了方便大家比較，我給土豆編個(gè)號(hào)碼：1號(hào)、2號(hào)

　　學(xué)生進(jìn)行操作用兩個(gè)有刻度的量杯，里面盛的同樣多的水。

　　將1號(hào)土豆放入水中，合作的同學(xué)進(jìn)行記錄

　　2號(hào)同樣進(jìn)行。

　　采用直觀實(shí)驗(yàn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生解決兩土豆的“大小”問題，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊思考，讓學(xué)生在討論中逐步明白體積占空間的大小不一樣。

　　使學(xué)生獲得充分的感性認(rèn)識(shí)，隨后揭示體積概念。

　　板書設(shè)計(jì)：