教學目標：

　　能力目標：

　　能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發(fā)展初步的分數乘法的能力。

　　知識目標：繼續(xù)學習整數乘以分數的計算方法，讓學生能夠計算整數的幾分之幾是多少，學生能夠熟練準確的計算出一個整數乘以不同分數的結果。

　　情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養(yǎng)學習數學的良好興趣。

　　教學重點、難點：

　　學生能夠熟練的計算出整數乘以不同分數的結果。

　　教學方法：師生共同歸納和推理

　　教學準備：教學參考書、教科書

　　教學過程：

　　二、復習導入：

　　教師出示教學板書，請學生計算下列分數乘法運算題。

　　==21×=

　　教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？

　　學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

　　教師提問學生回答問題。（整數乘以分數，整數乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）

　　二、講授新課

　　教師出示課本例題：小紅有6個蘋果，淘氣的蘋果是小紅的；笑笑的蘋果是小紅的，淘氣和笑笑各有幾個蘋果？

　　教師讓學生思考這個例題，并對學生進行提問。

　　學生自己動手填完課本例題上的方格。

　　教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？

　　（學生1：6×=；學生2：6×=......）

　　教師和學生對比這兩個題目的區(qū)別和聯系。學生初步理解整數乘以分數的數學意義。

　　三、鞏固練習：

　　做課本5頁試一試，36的和分別是多少？

　　注意讓學生體驗求一個整數的幾分之幾是多少的數學意義。

　　四、課堂小結：

　　同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）

　　板書設計：

　　分數乘法（二）

　　6×=6×=

　　整數乘以分數的數學意義：就是求整數的幾分之幾是多少？

　　教學反思：