教學目標：

　　知識目標：

　　結合具體活動情境，經歷測量石頭的試驗過程，探索不規則物體體積的測量方法.

　　能力目標：在觀察、操作中，發展空間觀念。

　　情感目標：

　　在實踐與探究過程中，嘗試用多種方法解決實際問題.

　　教學重點、難點：用多種方法解決實際問題.

　　教學策略：在觀察、操作中用多種方法解決實際問題.

　　教學準備：水槽、水、不規則石頭。

　　教學過程：

　　一、導入新課：同學們前幾節課我們學習了規則物體體積的測量方法.那么不規則物體體積怎么測量呢？引入課題。

　　二、教學新知：

　　（1）為了引導學生探索與體會測量不規則物體體積的方法，以小組為單位，先制定測量方案，再實際測量。

　　方案一：找一個長方體形狀的容器，里面放一定的水，量出水面的高度后把石頭沉入水中再一次量出水面的高度。這時計算一下水面升高了幾厘米，用”底面積×高“計算出升高的體積。也可以分別計算放入石頭前的體積與放入石頭之后的總體積之差。

　　方案二：將石頭放入盛滿水的容器中，并將溢出的水倒入有刻度的量杯中，然后直接讀出的水的體積，就是石頭的體積。

　　這兩種方案實際上都是把不規則的石頭的體積轉化成了可測量計算的水的體積。讓學生說出”石塊所占空間的大小就是石塊的體積“。

　　三、課堂練習

　　1、試一試第1題：讓學生運用在探索活動中得到測量的方法，即”升高的水的體積等于蘋果的體積“，然后用”底面積×高“的方法計算。2×1.5×0.2=0.6（立方分米）

　　2、第2題：本題引導學生開展測量不規則物體體積的活動。一粒黃豆比較，先測量100粒黃豆的體積，再計算出一粒黃豆的體積。

　　四、課后練習：基礎訓練第49頁1--3題

　　五、課堂小結：

　　學習了這節課，同學們有什么感受和體會？有什么提高？

　　板書設計：

　　“底面積×高”的方法計算。

　　2×1.5×0.2=0.6（立方分米）

　　教學反思：